교육과정의 구성에서의 원리와 7차 교육과정의 장단점, 개선방향

소개글

교육과정의 구성 원리와 7차 교육과정에 있어서 장단점 및 개선방향에 대해서 서술한 자료입니다. 많은 도움이 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Α. 교육과정의 구성
1. 의미
2. 절차
3. 교육과정 구성원리
Β. 7차 교육과정
1. 7차 교육과정의 특성
2. 7차 교육과정의 장점
3. 7차 교육과정의 한계
Ⅲ. 결론

본문내용

1) 교육목표의 설정
교육목표의 자원에서 교육목표를 추출하여 진술함으로써 교육목표가 설정된다. 교육목표의 기능인 교육활동의 방향 지시와 학습 내용과 학습지도 및 평가의 기준이 되도록 진술되어야 한다. 그러기 위해서는 일반적인 기준 원리가 있어야 하는데 다음과 같이 요약할 수 있다.
① 교육목적의 구체성 : 교육목표는 학습경험 선정과 지도에 구체적 시사를 줄 수 있을 정도로 구체적이고 명료한 행동적 용어로 진술되어야 한다.
② 교육목적의 포괄성 : 진술된 전체 교육 목적은 포괄적이어야 한다.
③ 교육목적의 철학적 일관성 : 진술된 교육목적 속에는 통일성, 일관성이 있어야 한다.
④ 교육목적의 실현가능성 : 진술된 교육목적은 실현가능성이 있어야 한다.
⑤ 교육목적의 주체에 대한 내면성 : 진술된 교육목적은 모든 교직원들이 이해하여 받아들 이고 그들의 교육목적 수행에 있어 그 목적 속에 항상 살 수 있는 것이어야 한다.
⑥ 교육목적의 가변성 : 교직원들의 협동적 집단 사고를 통하여 설정되고 진술된 교육목적 은 결코 완성 불변의 것이 아니라 타당성이 항상 비판되고 필요에 따라 언제나 변경될 수 있는 것이어야 한다.

참고 자료

․ 교재 : 국어과 교육 과정, 대한 교과서 주식회사, 1998
초등학교 교육 과정 해설(Ⅲ), 교육 인적 자원부, 1999
․ 교육과정과 수업, 교육대학 교직과 교재편찬위원회, 교육출판사, 1996
․ 교육과정 및 교육평가, 김인식 외, 교육과학사,1996