[교육심리학] 인본주의 교육

목차

1.인본주의 교육의 성격
1)인본주의 심리하고가 인본주의 교육
2)인본주의 교육의 목적
3)교사와 학생의 새로운 역할

2. 인본주의 교육의 원리
1)자기주도적 학습
2)학습방법에 대한 학습
3)자기평가
4)감성의 중요성
5)비위협적인 환경

3.인본주의 교육의 제한점

4.열린교육
1)열린교육의 특성
2)열린교육의 실행
3)열힌교육의 평가
4)열린교육의 생존력

본문내용

1. 인본주의 교육의 성격

- 인본주의 교육가들은 대부분의 학교교육이 인지적인 목표만을 편중되게 강조하였기 때문에 사실적인 지식이나 기술을 주입하는 방식으로 교육을 해왔다고 비판한다.
1) 인본주의 심리학과 인본주의 교육
- 인간은 자신의 행동을 스스로 결정하며, 인산의 행동은 그 개인의 자각과 느낌이 단서가 된다고 주장한다. 그들은 한 개인의 행동은 기본적으로 자신과 자신을 둘러싸고 있는 세계를 어떻게 지각하는가에 의해 결정되며, 행동주의 심리학자들이 주장하는 바와 같이 인간은 오로지 환경의 산물이 아니라 인간으로서 자신의 독특한 잠재력을 실현시키려는 욕구에 의해 동기화되고 자유선택과 자유의지를 가지고 있다고 말한다.
- Carl Rogers : 인간의 선천적인 자아실현의 경향성을 인정하면서 교육의 목적은 충분히 기능하는 인간이 되도록 도와주는 것이라 하였다.
또 자신의 경험을 통하여 이러한 비지시적 또는 인간중심의 상담이 교육에도 성공적으로 적용될 수 있다고 하였다.

참고 자료

없음