열린교육의 심리 사회적 환경

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목차

1.<서론>
열린교육의 필요성

2.<본론>
2-①. 열린교육의 개념
2-②. 심리․사회적 환경
(1) 심리 사회적 환경의 교육적 의의
(2) 심리 사회적 환경요소별 조성방안
2-③. 열린교육의 원리 및 성격
2-④. 열린교육의 특성

3.<결론>

<참고문헌>

본문내용

열린교육의 개념
열린교육의 어원인 open Education은 하버드 대학의 바스(R.S. Barth)에 의해 사용되었으나 공식적으로 이 용어를 쓰게 된 것은 웨버(L.Weber)가 뉴욕 대학에 Workshop center for open Education 이라는 연구소를 설치한 1970년대 초부터라고 한다.
열린교육은 학생의 개성존중과 자아실현, 자율성 신장, 창의성 개발, 공동체적 삶의 경험을 제공하는 것을 이념으로 하고 있는 교육활동이다. 열린교육에 대한 정의는 학생들이 학습하는 속도, 학습하고자 하는 관심의 대상에서도 서로 개인차를 가지고 있다는 것을 전제로 하여 수업을 계획하고,

참고 자료

없음