[교육사상] 프뢰벨과 몬테소리의 교육사상 비교

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목차

제 1 장 서 론
제 1 절 연구의 필요성
제 2 절 연구의 방법 및 제한점

제 2 장 프뢰벨의 교육사상
제 1 절 생애
제 2 절 교육사상
제 3 절 아동관
제 4 절 교육방법 및 교육내용

제 3 장 몬테소리의 교육사상
제 1 절 생애
제 2 절 교육사상
제 3 절 아동관
제 4 절 교육방법
제 5 절 교육내용

제 4 장 프뢰벨과 몬테소리의 비교
제 1 절 공통성
제 2 절 상이성

제 5 장 결 론

참고문헌

본문내용

유아의 권리나 의사를 존중해 주는 유아 중심적인 가치관이 형성되기 이전의 유아관은 유아를 축소된 성인으로 간주하였기 때문에 유아를 교육시킨다기 보다는 기존의 사회에 동화되도록 훈련을 하였다. 중세기까지 사람들은 아기들이 이미 만들어진 성인의 축소판으로 이 세상에 태어났다고 믿어왔는데, 유아들은 단지 그들의 신체 크기만으로 성인과 구별되었으며, 사회적으로 역시 유아들은 성인과 똑같이 취급되었고, 사람들은 단순히 유아와 성인 사이에는 아무런 차이도 없다고 여겼다.
그러나 유아들에 대한 교육의 효과와 부모의 영향, 유아들의 자율성 등이 강조되면서 점차로 희석되어 유아의 권리와 그들의 자유의사를 존중하는 유아 중심적인 교육관이 유아교육에 적용되었던 것이다.
유아기는 인간발달 과정 중 그 발달이 가장 급속히 이루어지는 기초적 시기로, 무한한 잠재 능력을 가진 시기로서 부모, 가정환경, 사회적 환경, 교육 등에 의해 민감한 영향을 받게 된다.
사회 발전과 더불어 유아교육이 특히 강조됨에 따라 프뢰벨과 몬테소리에 대한 관심도 매우 높아지고 있다. 유아 교육에 대한 전반적 사상과 그 사상의 구체적 실천 방안을 창시하고 세계 최초 유치원을 만든 사람은 프뢰벨이며, 유아를 이해하며 유아편에 서서 유아의 자연성과 내적 요구를 탐구해 나가는 교육 방법을 사용한 사람은 몬테소리이다.

참고 자료

1. 김선약, 「프뢰벨의 교육고전의 이해」, 이화여자대학교출판부, 1973
2. 곽노의, 「프뢰벨 생애와 교육」, 학민사, 1995
3. 곽노의, 「프뢰벨의 유아교육이론 연구」, 학민사, 1994
4. 중원유리, 윤순애 역, 「기독교 유아교육자가 본 유럽의 유아교육」, 보육사, 1985
5. 일본옥성보육, 이윤자 역, 「프뢰벨은물의 이론과 실제」, 보육사, 1979
6. 김옥련, 「유아교육사」, 정민사, 1992
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8. 이상금․지경애, 「몬테소리교육 이론과 실제」, 교문사, 1992
9. 안인희, 「현대교육고전이해」, 이화여대출판부, 1987
10. 서봉연 역, 「발달의 이론」, 중앙적성출판사, 1985
11. 신화식․김헌수, 「몬테소리교육모형」, 양서원, 1992
12. 김한선, 「몬테소리교육」, 보육사, 1979