[교육행정의 문제점] 교육행정(한국교육행정의 문제점)

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목차

Ⅰ. 서론
1. 교육행정의 목적
2. 교육행정의 방향

Ⅱ. 본론
1. 교육행정 체제
(1) 교육행정 체제의 전문화
(2) 교육행정체제의 문제점

2. 장학행정
(1) 장학의 원리와 기능
(2) 장학의 문제점

Ⅲ. 결 론
(1) 교육행정체제의 개선방안
(2) 장학행정의 개선방안
⑶ 교직원의 근무피로(5-6일 전일제에서)를 해소하는 방안

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

1. 교육행정 체제

(1) 교육행정 체제의 전문화
산업사회가 도래함에 따라 직업이 점차 분화되고 이에 따른 지식과 기술의 발달은 직업의 전문화를 촉진 시켰다. 전문호란 효율적인 업무수행을 위하여 전문직의 특성에 맞는 직업 적 윤리의식과 전문지식 및 기술을 가질 필요가 있을 때 지칭되는 개념이다.
산업사회의 형성에 따른 각 분야의 전문화와 함께 교육행정의 전문화도 절실하게 되었다. 교육행정의 업무영역이 방대할 뿐만 아니라 복잡하여 체계적으로 발달시키지 않으면 그 업무를 제대로 수행할 수 없기 때문이다. 따라서 교육행정에서도 업무체계의 발달과 아울러 이를 담당할 전문인력을 양성하게 되었다.
교육행정직은 다른 직과는 달리 교육과 관련되는 학생과 교사 및 학부형을 다룬다는 점에 서 일선학교에서는 교단경험과 행정경력을 중시하고 교육 내지 교육행정에 관한 전문 지식 을 그 요건으로 한다.
이제 지방화시대를 맞이하여 교육의 지역적 욕구 및 교육수요자의 요구가 증대될 것이며 이러한 요구를 수용하기 위하여 교육행정체제가 전문화되지 않을 수 없게 되었다. 이는 바 로 세계화를 대비하여 행정의 전문화라고 말할 수도 있다.

(2) 교육행정체제의 문제점
현재 교육행정에서는 전문화를 불가능케 하는 많은 요소들이 내재해 있다. 교육현장에서 는 교육행정의 전문화를 필요로 하지만 행정체제에서는 관료주의적 통제 행정이 주도하여 행정을 획일화시키고 있다.
1) 과도한 중앙집권화 경향과 교육자치의 문제점
교육자치제가 실시되면 하급행정기관은 상급행정기관으로부터 많은 과업을 위양 받게 되 고, 지역주민의 교육에 대한 관심도 증대될 것이므로 이에 부응하는 지방교육행정기관의 조직개편과 정비가 요구된다. 현재의 학무행정은 대체로 초등교육, 중등교육 및 사회체육 기능을 담당하고 있는데 초·중등교육조직에서 장학과 와 교직과는 있으나 교육과정 및 교수학습을 담당하는 조직은 없다.

참고 자료

강영삼. 한국교육행정의 발전과전망. 서울: 과학과 예술, 1993.

김종철. 교육행정학 신강. 서울: 교육과학사. 1990.

백현기. 교육행정학 연구. 제13군 제2호(1995): 65-92.

정태범, 장학론. 서울: 교육과학사, 1996.

조병효. 현대 장학론. 서울: 교육과학사. 1991.

이윤식. 장학론 논고. 서울: 과학과 예술. 1994.
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