[교직과목] 교직유인체계
- 최초 등록일
- 2004.04.24
- 최종 저작일
- 2004.04
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목차
1. 교직의 매력
2. 두 개의 일반적 촉진자
3. 구체적 상황과 특수한 촉진자
4. 제도의 상호 의존성
5. 재확인으로서의 충원
본문내용
1. 교직의 매력
1) 교직의 다섯 가지 유인자
(1) 인간 상호 관계
교직의 분명한 특징 중 하나는 그것이 어린 사람들과 오랫 동안의 접촉을 요구한다는 것이다. 그것은 교직의 유인자로서 작용한다. 일부 교사들은 특별히 ‘어린’ 사람에 한정하지 않고 교직을 ‘사람’들과 함께 하는 일로서 선호하였다.
(2) 서비스
가르치는 일이 특별한 도덕적 가치를 가진 서비스라는 인식이 지금까지 있어왔다. 중요한 서비스를 할 수 있는 기회라는 점이 사람들을 교직으로 이끄는 하나의 유인자가 되고 있다.
(3) 계속성
일단 학창 시절 학교에 애착을 갖게 된 사람들을 계속 학교에 머물 수 있게 한다는 의미에서의 계속성이 있다. 또한 관심의 계속적 유지라는 측면에서의 계속성이 있다. 여기서의 관심은 교과 영역에 대한 관심, 그 외 학교 생활을 통해 할 수 있는 것들에 대한 관심을 두루 포함한다.
(4) 물질적 이득
교직을 다른 직업과 단순 비교하면 교직의 봉급이 그렇게 높다고 생각되지는 않는다. 그러나 여성이 차지하는 비율이 많다는 점, 연간 근무 일수가 비교적 적다는 점을 고려하면 교직의 봉급이 뚜렷하게 적지는 않다.
참고 자료
미국교육협회 조사자료를 이용