[교육심리학] 인본주의 교육의 이해

목차

1. 인본주의 심리학
1) 역사적인 견해
2) 인본주의
3) 제 3세력의 견해
- maslow
-rogers
4) 제 3세력에 대한 비판

2. 인본주의 교육
1) maslow 아동중심교육
2)rogers 학습자중심교육
3) combs 촉진자로서의 교육
4) 교수를 위한 제안

3. 인본주의 교육의 성격
1) 인본주의 심리학과 인본주의 교육
2) 인본주의 교육의 목적
3) 교사와 학생의 새로운 역할

4. 인본주의 교육의 원리
1) 자기주도학습
2) 학습방법에 대한 학습
3) 자기평가
4) 감성의 중요성
5) 비위협적인 환경

5. 인본주의 교육의 제한점

6. 교육에서의 시사점

7. 열린교육
1) 열린교육의 특성
- 전제, 특징, 전통교육과 비교
2) 열린교육의 실행
- 열린교육의 학습공간, 역할, 교수방법
3) 열린교육의 평가
4) 열린교육의 생존력
5) 열린교육의 지향점

본문내용

지금까지의 교육심리학의 접근방법이 모두 과학적 접근이라는 미명하에 자연과학적 연구 모형을 충실히 따르려고 한데 비해 인본주의는 인문과학적 접근방법을 취한다고 할 수 있다. 따라서 자연히 인간에 대한 객관적 탐구보다는 문학, 예술, 역사, 철학 등의 영향을 받아 인간의 주관적 세계의 탐구를 강조한다. 이 접근 방법은 Husserl의 현상학의 영향을 강하게 받았기 때문에 현상학적 심리학이라고도 한다. 교육심리학 탐구 1)인간주의 심리학

중심내용 http://210.218.91.12/ksskim7/etcedu/edusimri(1).htm
- 인간의 본질을 선택, 창의성, 가치, 자아실현으로 이해하는 입장
①개체 자신의 잠재능력 발휘, ②전인적 인간의 성장발달 촉구,
③자율․수용․개방․경험․창의성 발휘, ④학생을 인격체로 존중, ⑤가능성 고취하고 신뢰

참고 자료

교육 심리학, 온기찬 저, 교육과학사
교육심리학 입문, 김정휘 외, 원미사
교육심리학의 이해 신명희외, 학지사
교육의 심리적 이해, 윤운성 저, 양서원
교육 심리학 탐구, 노희관·이용남 공저, 교육과학사