[교육사] 르네상스와 종교개혁

소개글

교육사 및 교육철학 발표했던 자료입니다.
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목차

1. 르네상스와 교육
(1) 르네상스의 의의
(2) 인문주의의 교육
(3) 이탈리아 인문주의의 사상과 교육
(4) 알프스 이북의 인문주의의 사상과 교육

2. 종교개혁과 교육
(1) 종교개혁의 기원
(2) 루터파의 사상과 교육
(3) 칼빈파의 사상과 교육
(4) 종교개혁이 교육에 미친 영향

3. 반종교개혁과 교육
(1) 예수회의 사상과 교육
(2) 그 밖의 반개혁운동과 교육

본문내용

1.르네상스와 교육
1) 르네상스의 의의
(1) 르네상스(renaissance)
유래 : 고대 문예의 재생을 의미하는 이탈리아어 renasaita에서 유래. 프랑스어 형식의 표현·보급
의미 : 14 -15 세기부터 16세기 초 이탈리아에서 발생하여 서북유럽으로 파급된 문화일반의 혁신운동
지향점 : 중세적 교권의 구속에서 탈피. 그리스·로마의 문예를 순수하게 음미
→ 자유인간 재생, 신 문화창조
성격
·현실적·민주적·휴머니즘적 문화운동
·고전 문예의 부흥으로 스콜라주의 적으로 왜곡된 것을 바로잡고, 순수하고 올바른 권위에서 삶 개혁, 인간의 재생 실현
→ 사회생활 여러 방면에 영향을 미침
기인
·1453년 동로마 제국 멸망전후 고전학자가 이탈리아에 동방의 전통과 문헌을 갖고 망명하여 고전의 부흥을 주장.
·고대 로마인의 후손인 이탈리아인의 자각을 촉구, 공감대 형성
·동방무역을 기반으로 자유·활력·번영을 누려왔던 이탈리아 도시들의 시민인 부유한 상인이나 금융업자는 자유로운 인간적 활동을 기초로 하는 부흥운동을 당연한 것으로 인식하고 경제적으로 원조.
⑥ 15세기 중엽 알프스 이북의 나라에서 온 유학생이 관심을 보이면서 그들이 각국에 귀국해 왕성하게 르네상스 정신 고취.
⑦ 구텐베르크의 활판인쇄술로 독일, 프랑스, 영국으로 전파

참고 자료

박의수외(2001), 교육의 역사와 철학 서울 : 동문사
김명신외(1996), 위대한 교육사상가들 I 서울 : 교육과학사