피아제와 비고스키 이론의 차이점

목차

Ⅰ.서론
1) 보고서의 필요성 및 목적
2) 보고서 작성 방법
Ⅱ. 본론
1) 피아제의 인지발달 이론
(1) 주요개념
(2) 인지발달의 단계
(3) 인지발달의 세 가지 변인
(4) 피아제 이론의 교육적 의의와 비판
2) 비고스키의 인지발달 이론
(1) 이론의 배경 및 내용
(2) 근접발달영역
(3) 비고스키 이론의 교육적 의의와 비판
3) 피아제와 비고스키 이론의 차이점
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌 및 사이트

본문내용

피아제와 비고스키의 인지발달이론은 구성주의에 관계되어 있다. 구성주의는 한마디로 ‘지식은 발견되기 보다 구성되는 것ꡑ이란 명제로 특징지을 수 있다. 지식이나 가치는, 우리의 시공적 삶을 초월해 존재하는 실재를 객관적으로 정확하게 표상해낸 것이라기보다, 특수한 시공적 맥락에 비추어 해석하고 구성해낸 것이라는 주장이다.
구성주의가 과거의 이론임에도 불구하고 지금까지 교과교육 연구자들에게 강한 호소력을 지니는 이유 중에 하나는 학습자를 교수-학습 과정에 능동적으로 참여하게 하고, 교사와 학습자, 학습자와 학습자간의 활발한 상호작용을 통하여 서로에 대한 이해를 깊게 하여 신뢰를 회복하는 이론적 근거를 제시한다는 데 있다고 생각한다. 아무리 교육여건이 개선된다고 해도 현재 우리의 교육문제가 자동적으로 해결되지는 않는다. 하나의 문제가 해결된다하더라도 모든 사람을 만족시킨다는 것은 본질적으로 어려운 일이기 때문에 또다시 어떤 문제점이 생기기 십상이다. 그래서 우리는 지금의 교육현실에 도움이 될 만한 이론은 수용하고 개선하여서 적용해야 하는 상황이다. 앞에서 말한 이러한 구성주의적 사상가중 대표적인 인물은 이 보고서에서 다루고자 하는 피아제와 비고스키를 들 수 있다. 따라서 이번 보고서는 단순히 피아제와 비고스키의 이론을 알아보는데 그치지 않고, 이 이론이 지금 우리의 교육에 어떠한 시사점을 줄 것인지에 대해 생각해 보는데 목적이 있다고 할 수 있다. 아무리 좋은 이론이라고 하더라도 그 이론이 현재의 우리의 삶에서 어떠한 도움도 되지 않는다면 무용지물에 지나지 않는 것이다. 그리고 교육심리라는 과목을 수강하면서 제대로 이해하기 위해서는 구성주의와 그 사상가인 피아제와 비고스키의 이론을 알아야 할 필요성을 느낀다.
보고서는 서론, 본론, 결론으로 구성하였고 서론에서는 보고서의 필요성과 목적 그리고 방법에 대해서 이야기할 것이다. 본론에서는 본격적으로 피아제의 이론을 살펴보고 또한 비고스키의 이론을 살펴보면서 두 이론이 가지는 공통점에 대해 간단히 논한 다음 보고서의 핵심이라고 할 수 있는 두 이론의 차이점을 논할 것이다. 마지막 결론에는 보고서를 작성하면서 느낀 점과 두 가지의 이론이 교육에 주는 시사점을 생각해보고 앞으로 어떻게 적용시킬 것인가에 대해 논하면서 결론을 맺을 것이다. 보고서는 문헌조사와 인터넷 사이트를 조사로 작성될 것이다.

참고 자료

없음