[초등영어교육] 초등영어교육의 효율적 방안

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목차

1. 영어교육의 의미
2. 초등학교 영어교육의 필요성
3. 초등학생들의 영어에 대한 불안과 태도
4. 영어에 대한 태도와 불안의 관계
5. 영어교육에 대한 효과적 방법
6. 결론

본문내용

1. 영어교육의 의미

영어 교육은 넓은 의미에서 영어 교육(English education)과 영어 교수(English teaching)를 지칭하거나, 좁은 의미에서 영어라는 언어의 교육(education of the English language)을 지칭한다. 그러나 우리나라처럼 영어를 외국어로 사용하는 구가에서의 영어교육은 엄밀한 의미에서 ‘외국어로서의 영어 교육’(education of English as a foreign language)이라고 할 수 있다. ‘영어 교육’이란 외국어로 사용되는 영어를 가르치는 일을 지칭하여 실천적, 과정적 의미로 널리 통용되고 있다. 그러나 영어 교육이란 영어 교육의 대상이 되는 내용과 영어를 사용하는 과정, 가르치고 배우는 방법 등을 포괄한다(Parker & Rubin, 1966). 영어 교육은 영어에 관한 사실, 원리 , 법칙, 개념은 물론 과정과 방법이 포함된다. 영어 교육이란 학습자가 영어의 언어적 체계와 구조 및 기능을 알고 영어를 사용할 능력을 길러주는 교과이므로, 영어 교육은 영어에 관한 지식과 경험, 내용과 과정, 방법을 총칭하는 말로 이해해야 한다.

참고 자료

배두본 (1998). 초등학교 영어 교육 - 이론과 적용 -, 서울:한국문화사
류제순(2002). 초등영어 교육에서 수행평가의 학습효과에 관한 연구 공주교육대학교 대학원 석사학위논문
이현문(2002). 초등영어 교육에서 게임을 통한 어휘지도의 학습 효과에 관한 연구 공주교육대학교 대학원 석사학위논문
이상문(2002). 초등학생들의 영어에 대한 태도 및 불안에 관한 연구 대구교육대학교 대학원 석사학위논문
조복희(2002). 교실영어 사용이 초등학생의 정의적 태도 및 듣기 능력에 미치 는 효과 광주교육대학교 대학원 석사학위논문
김상중(2002). 타 교과의 관련된 내용을 이용한 초등영어 통합학습 지도방안 공주교육대학교 대학원 석사학위논문
전영희(2002). 초등 영어교육에서 스토리텔링의 적용 효과 연구 춘천교육대학교 대학원 석사학위논문
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