[미술과 학습지도방법] 미술과 학습지도방법

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목차

1. 서론
2. 본론
1) 목표
2) 내용의분류
3) 한국화 지도 방법 강화 방안
4) 한국화의 감상법-讀畵
5) 한국화 교육 방법의 당면 문제와 방향모색
3. 결론

본문내용

I . 서론

교육은 교사와 학습자의 두 주체 간 상호 작용에 의해서 이루어지는 것이며 주관적 객관적 세계를 내재적 능력에서 새로운 지식으로 구성할 수 있는 사람으로 학습자를 상정한다면 교사는 조력자, 격려자, 촉매자로서 자발적 학습 기회를 극대화 하도록 활동을 계획하고 실행하는 역할을 담당해야 한다. 미술교사는 일반적으로 교사들이 갖추어야 할 기본 자질뿐만 아니라 미술 교과가 가지는 특성 및 미술 수업의 특성에 맞는 여러 가지 자질이 함께 요구된다. 이런 미술교과의 특성을 잘 살릴 수 있도록 본문에서는 미술교과(한국화 중심으로) 학습의 일반적인 목표와 내용의 분류 그리고 한국화 지도방법 강화 방안 등에 대해 소개하고자 한다

II . 본론

교육 내용은 학습자의 흥미를 반영하는 것이어야 한다. 듀이(Dewey)는 교육의 내용은 심리적인 것(학습자의 흥미)에서 시작하여 논리적인(학문적인)것으로 진행되어야 한다고 하였다. 즉 내용은 학습자의 흥미를 고려하여 선정되어야 한다. 그러나 이러한 흥미는 지식의 세계로 이끄는 자극제로 간주되어야 한다는 것이다.

참고 자료

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