[아동복지,특수교육] 중복·지체부자유아 가족의 어려움과 대처지원

목차

Ⅰ. 중복·지체부자유아 가족의 어려움과 반응
1. 가족이란
2. 지체부자유란
3. 장애 아동의 가족
4. 가족의 어려움
5. 반응 단계별 지원 전략

Ⅱ. 중복·지체부자유아 가족의 대처와 지원
1. 대처 자원
2. 대처 전략
3. 가족의 대처 전략 프로그램

Ⅲ. 부모 교육 프로그램
1. 부모교육의 개념 및 의의
2. 부모교육의 효과
3. 부모 교육 프로그램

참고 문헌

본문내용

지체부자유란 지체의 기능, 형태상의 장애를 지니고 있고 체간의 지지 또는 손발의 운동, 동작이 불가능하거나 곤란하여 일반적인 교육시설을 이용한 학습이 곤란한 장애를 의미한다. 원인을 보면, ① 신경장애는 중추신경계 즉 뇌나 척수의 손상이나 변패가 원인이 되어 발생하는 장애(뇌성마비, 경련성 질환, 이분척추) ② 근골격장애는 아동의 다리, 팔, 관절 또는 척수에서 근육이나 골결의 결함 또는 질환으로 발생하는 것으로 이러한 장애를 가지면 걷고, 서고, 앉고 또는 손을 사용하기가 곤란하거나 불가능(진행성근위축증, 관절염, 골형성 부전증) ③ 선천성기형이란 어떤 신체부위나 기관의 결함 또는 기형을 가지고 태어난 경우를 말하는 것으로 유전적 결함, 태아발달기에 비루스, 박테리아, 방사선 또는 화학물질이 부모의 염색체를 손상시키거나 태아의 정상적인 발달을 침해하기 때문에 발생한다. 이러한 선천성 기형의 유형에는 심장과 혈관기형, 고관절탈구, 사지기형, 두 개 안면 기형 등이 있다. ④ 사고 및 기타장애는 추락, 화상, 중독, 교통사고 등으로 신경장애와 신체결함을 가지게 될 수 있으며 신체의 일부가 절단될 수 있다. 이외에도 아동의 발달과 교육에 영향을 미칠 수 있는 신체상태는 여러 가지가 있다.

참고 자료

박태희, 발달이 좀 늦은 우리 아이 어떻게 키울까? 지체부자유아편, 혜성출판, 1995.
성영혜 외 3인, 현대사회와 가족복지, 1997.
이소현 역/도널드베일리. 마크월러리, 장애 영유아를 위한 교육, 이화대출판부, 2000.
이재연 /김경희, 부모교육, 양서원, 1997.
전헌선 외 4인, 중복·지체부자유아 치료 교육, 대구대출판부, 2002.
조흥식 외 4인, 가족복지학, 학지사, 2003.
http://ondolbang.netian.com/지체부자유.htm
최민숙, 가족참여와 지원, 학지사, 2002.