[교육학] 교육심리학의 영역과 연구방법

목차

1. 교육심리학의 영역
(1) 발달영역
(2) 학습영역
(3) 수업영역
(4) 지능과 개인차 영역
(5) 생활 지도 및 상담 영역
(6) 교육평가영역

2. 교육심리학의 영역방법
(1) 실험연구
(2) 비실험영역
1) 관찰법
2) 영역법
3) 질문(설문)지법
4) 자서전법
5) 사회측정법
6) 사례연구법
7) 발달연구법
8) 평정법
9) 투사법

본문내용

3. 교육심리학의 영역
(1) 발달 영역
교육이란 교육자가 피교육자로 하여금 인간으로서의 바람직한 성장과 발달을 완성시키는 것이기
때문에 발달은 인간 형성의 과정이라고도 할 수 있다. 그러므로 유아심리학, 아동심리학, 청년심리학,
발달심리학 등과 같이 발달하는 과정의 이론과 실제 및 단계 등을 다루는 영역이 필요하다.
예를 들어 피교육자의 지적 능력의 발달 정도, 정서적 독립심의 발달 정도, 운동 기능의 발달
정도 등 모든 면에서 성숙할 때까지를 대상으로 하여, 교육 목적에 따라 바람직한 발달을 성숙할
때까지 대상으로 하여, 교육 목적에 따라 바람직한 발달을 조성한다는 가치적 관점에 그 무게를 두고,
인간 형성의 주체적 조작에 입각해서 다루어져야 한다. 따라서 교육은 개인적 수준에서 개인의 가능성을 개발시키고, 보다 합리적으로 능률적인 사회 행동을 학습시키는 데 있으므로 개인의 발달 과정과
그 과정과 그 원리에 관한 건전하고 폭넓은 지식은 필요 불가결한 것이다.

(2) 학습영역
가치관의 변화든 행동의 교육의 직접 목적은 바람직한 방향으로 인간의 변화를 추구한다. 이 변화
를 위한 의도적 노력, 즉 교육의 핵심을 이루는 활동은 교수-학습이며, 이것은 인간 학습의 심리
학적 과정에 관한 지식을 토대로 계획되고 실천된다.

참고 자료

없음