초등 5학년 사회 3. 환경 보전과 국토 개발 (1)자연재해와 환경문제 세안 지도안

소개글

초등 5학년 사회 3. 환경 보전과 국토 개발 (1)자연재해와 환경문제 '세계적으로 환경을 보호하는 활동이 필요한 까닭을 알 수 있다.'를 학습목표로 하는 7/17차시 교수 학습 지도안입니다. 도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석

Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면

Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태

Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가의 방향
2. 평가 방법

Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획

본문내용

Ⅰ. 단원(제재)개관

1. 사회관
현대 사회는 도시화와 산업화로 인한 환경 문제가 대두되고 있다. 수질오염, 대기오염, 토양오염, 해양오염 등이 심각해지고 있다. 이대로 계속 진행된다면 지구에서 인간이 살아가기가 어려워지게 된다. 지금 각 나라에서는 지구 온난화로 인한 기상이변이 일어나 수많은 인명피해 와 재해를 낳고 있다. 이를 해결하기 위해서는 어느 한 국가나 영역에 국한되는 것이 아니라 모든 국가와 영역에 해당하는 문제이기 때문에 세계적인 환경 보호 노력이 필요하다. 따라서 학생들에게 우리 주변의 환경 상태와 세계에서 일어나는 환경 문제를 조사하여 우리 생활과 관련지어 보며, 지구의 환경을 지키기 위해 우리가 할 수 있는 일을 찾아 실천하도록 지도해야겠다.

2. 학생관
초등학교 5학년 학생은 Piaget의 인지 발달 단계에 의하면 구체적 조작기로 호기심이 많고 무엇이든 잘 해 보려는 의욕, 여러 가지 능력을 과시하려는 마음, 탐구적인 자세 등 심리적인 욕구가 강한 시기이다. 따라서 본 단원은 많은 지식과 정보의 수집 및 분석 등의 활동을 통해 학생들이 스스로 생각하여 문제를 해결하려는 태도를 기르게 하고, 학생들이 자료 수집 활동과 여러 가지 매체를 이용한 보고 과정을 통해 탐구력 및 발표력을 키울 수 있는 기회가 될 수 있도록 한다.
또한, 이 시기의 학생은 자기가 살고 있는 고장과 주변 환경에

참고 자료

1. 교육인적자원부(2002). 초등학교 교사용 지도서 사회(5-1). 서울 : 대한교과서(주).
2. 교육인적자원부(2002). 초등학교 교사용 지도서 사회(4-1). 서울 : 대한교과서(주).
3. 교육인적자원부(2002). 초등학교 교사용 지도서 사회(6-2). 서울 : 대한교과서(주).
4. 한면희(2001). 새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육. 서울 : 교육과학사.
5. 김만곤 외(2002). 사회과 교육의 실제. 서울 : 대한교과서(주).
6. 한국교육출판(2003) 교육자료 5학년 6월호. 서울 : (주)한국교육출판.