[학교, 학급경영] 복식학급의 교수-학습 효율화 방안

소개글

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목차

1. 들어가며

2. 복식학습 지도의 원리
(1) 개별화의 원리
(2) 자주성의 원리
(3) 사회성의 원리
(4) 창의성의 원리

3. 복식 교수-학습 전략
1) 복식 교수-학습의 일반 모형
2) 직접 지도와 간접 지도 방법
(1) 직접 지도의 개념
(2) 간접 지도의 개념
(3) 간접 지도에서의 학습 활동
(4) 직접, 간접 지도상의 유의점
3) 복식 편제에 따른 교수-학습 지도
(1) 2복식 수업에서의 직접, 간접 지도
(2) 3복식 수업에서의 학습지도
4) 교과 조합에 따른 복식 학습 지도 방법
(1) 이교와 이교재 조합에서의 학습지도
(2) 동교과 이교재 조합에서의 학습지도
(3) 동교과 동교재 동정도의 학습지도
(4) 동교과 동교재 이정도의 학습 지도

4. 복식 교수-학습의 개별화
1) 개별화 교수 행동의 일반 원리
2) 교수-학습의 개별화 방안
(1) 학습 과제의 개별화
(2) 개별화 수업을 위한 학습 조직
(3) 개별화를 위한 교사의 태도

5. 마무리하며

본문내용

복식학급이란 ‘2개 이상의 학년의 아동으로 편성한 학급을 말한다. 복식학급의 학년 구성은 물론 여러 면에서 단식학급과는 많은 차이점을 갖고 있다. 또 복식학급의 평균 학력이 도시 등의 단식학급 평균 학력보다 낮은 것도 사실이다. 이를 두고 어떤 사람들은 벽지라는 지역적 환경요인 때문이며, 또 복식학급에서는 교사의 직접적인 지도를 2분의 1또는 3분의 1밖에 받지 못하는데서 오는 당연한 결과라고 말하기도 한다. 그러나 이는 실질적인 복식학급의 교수-학습과정은 모르고 복식학급 구성의 외형만을 보고, 하는 말이다.
물론 단식학급에서처럼 교사의 노력을 한 학년에만 투입하지 못하는 어려움과 복식학급이 위치한 지역적 여건을 부인하는 것은 아니다. 그러나 투철한 신념과 복식학급의 특성에 맞는 교수-학습 지도로 우수한 성적을 올린 벽지교사들의 성공담도 있다.
따라서 여기에서는 직■간접지도 방법을 중심으로 한 복식학급의 효율적인 교수-학습 지도 방안을 살펴보고자 한다. 또한, 개별화를 도모하는 길이 복식학습 지도상의 결점을 극소화하고 소인수 학급의 장점을 살리는 방안임을 감안하여 교수-학습 개별화 방안과 실제를 고찰하고자 한다.

참고 자료

경기도교육연구원, <복식학급 경영의 이론과 실제>, 경기도교육위원회, 1988
강원도교육연구원, <복식학급의 학습 지도>, 강원도교육연구원, 1989