평생교육 이론분석

목차

1. Lengrand, Paul
2. R. H. Dave
3. F. W. Jessup
4. R. M. Hutchins

본문내용

공교육체제로서 학교교육이 보편화된 이후 이의 역할에 대한 논의가 여러 각도와 기관에 의해 전개되어왔다. 인류가 처하고 있는 위기를 인식하고 그 원인이 무엇이며 어떻게 대처할 것인가에 대하여 그 실마리를 학교교육의 문제로부터 풀어나가면서 인류교육문제의 해결책으로 평생교육을 제시하였는데 이에 대한 이론도 여러 가지이다.
평생교육을 주장하는 사람들은 나름대로 자신의 의견을 주장하며 이론을 내놓았다. 여기에서는 평생교육을 주장한 몇몇 사람들의 이론을 살펴보기로 하겠다.

1. Lengrand, Paul
1948년 이후 유네스코의 전문위원으로서 A.델레온 등과 함께 평생교육문제 연구에 착수하여 1965년 집대성하여 그 성과를 발표함으로써 평생교육을 새로운 교육원리로까지 끌어올린 인물이다.

1965년 유네스코가 주최한 성인교육에 관한 국제회의에서(L' ducation permanente) 이라는 자료를 정리하여 기조논문으로 제출하여, 평생교육에 대해 국제적 관심을 갖게 하였으며, 랑그랑은 이 논문에서 교육에 대한 고정관념을 바꾸는데 큰 관심을 두고 있었다.
이것이 평생교육을 세계적으로 확산시켰고 시작되는 계기가 되었고, 평생교육 이념의 핵심을 교육의 통합에 두고, 수직적 차원의 통합 수평적 차원의 통합을 해야한다고 주장하였다. 또 연령과 교육기관의 통합뿐 아니라 교육내용의 통합도 지향하고, 종적으로나 횡적으로 단절된 현대의 교육체계를 인간의 교육을 중심으로 통합, 재편성 할 것을 촉구하는 개혁론을 내세웠다.

참고 자료

없음