[평생교육경영] 평생교육과 사회교육

소개글

평생교육경영 조재준 저 요약입니다.

목차

제 8 장 평생교육과 사회교육

@1. 사회교육의 본질

1. 사회교육의 개념
1)광의의 해석
2)협의의 해석

2. 평생교육에 있어서 사회교육의 위치
1)비형식 교육으로서의 사회교육
2)평생교육의 영역과 사회교육
3)법제상의 사회교육

3.사회교육의 특성
1)'밀려난'교육이 갖는 매력
2)원초적 교육
3)자유로운 장에서 행해지는 교육
4)현실생활과의 관련성
5)학습자 중심
6)저렴한 비용(Low Cost)
7)학습기간
8)요구에 기초

4. 사회교육의 역할
1)대안 학습과정의 역할
2)체제 유지 수단의 역할
3)사회 변화 생성 수단의 역할

5. 한국사회교육의 과제와 전망
1). 사회교육기관들의 유기적 협조체제의 구축
2). 지역간 사회계층간 균형있는 사회교육의 발전
3). 사회교육 프로그램 개발과정의 개선
4). 사회교육의 전문성 제고
5). 국가와 지방자치단체의 역할정립
6). 사회교육정보센타의 운영

본문내용

@1. 사회교육의 본질

교육은 아동. 청소년을 대상으로 학교라는 일정한 장소에서 이루어지는 학교교육과가튼 형식적교육방법으로 이루어지는 교육에 매력을 느끼게되었고, 급기야 교육(education)=학교교육(schooling)이라는 그릇된 인식을 팽배시켰다.
이것은 사회적 불평등이나 사회문제를 해결하는데 일시적인 해결책을 될 수 있을지언정 근본적인 치유책이 되지 못한다.
이러한 한계성으로 다른 형태의 교육을 통해 보완해야할 필요성을 느끼고 그래서 등장한 것이 사회교육이다. 현대적 의미의 사회교육은 궁극적으로 학교교육의 한계성을 극복하기 위해서 부각되게 된 것이다.

1. 사회교육의 개념
오늘날 우리 나라에서 사용되고있는 사회교육이란 용어 및 개념은 일본치하에서 관습적으로 이어받은 것으로, 비교적 광범위하고 막연한 성격을 가지고 있다. 정규 교육과정 이외에 행해지는 모든 교육, 즉 사회의 일반성원들의 교육, 사회경험으로서의 교육, 사회를 위한 교육, 또는 유치원 교육, 여성교육, 종교교육 등 너무나 광범위하고 막연한 개념을 탈피하지 못하였다. 사회교육을 개념 규정하는데 논란이 되는 것은 교육대상에 관한 것이다. 대체적으로 두가지 측면에서 규정하고 있다.

참고 자료

평생교육경영 조재준 저