[교육사회학] 교육사회학개념정리

목차

1. 기능이론과 갈등이론
2. 사회화
3. 사회계층이동
4. 문화접변
5. 집단
6. 해석적이론
7. 사회계급

본문내용

1. 기능이론과 갈등이론(두 이론을 비교해서 설명하는 것이 더 좋을 듯 해서^^)

우선 기능이론은 사회학의 아버지로 불리우는 꽁트(A. COMTE)나 社會有機體說을 제시한 스펜서(H. SPENCER)까지 연유하여, 그 이론적 기초를 찾을 수 있다. 그러나 보다 이론적 근거를 발전시킨 사람은 뒤르껭(E. DURKHEIM)이었으며, 사회학이론으로의 구축은 파슨스(TALCOTT PARSONS)에 의하였다. 기능론자들은 한 사회를 구조와 기능이라는 측면에서 분석하고 이해하려고 하며, 그 지속성과 번영을 위하여 질서, 균형, 안정을 추구하며, 더 나아가 사회 구성원 또는 구성 요인간의 合意(consensus)와 통합을 이루게 된다고 보고 있다. 뒤르껭은 모든 사회가 해체되지 않고 응결,지 속되고 있는 이유는 사회질서라고 생각했고, 이 사회질서의 기초는 사회 구성원간의 상호의존성과 합의에 있다고 하였다.
한편, 갈등이론은 마르크스(K.MARX)나 베버(MAX WEBER) 등의 이론과 사상에 그 知的 뿌리를 두고 있으나, 기능이론에 대한 도전과 비판적 관점은, 신마르크스주의(NEO-MARXISM)자들에 의하여 활발하게 전개되었다. 그 이론적 발전은 다렌돌프(R. DAHRENDORF), 밀즈(C. W. MILLS), 코저(L. A. COSER) 등에 의하였다. 갈등이론자들은, 모든 사회집단은 그 구성요인의 각기 다른 목적과 이해관계를 가지고, 상호관계를 유지하는 것으로 보고 있다. 그리고 한 집단의 목표는 다른 집단의 목적에 일치되지 않는다고 믿으며, 이러한 갈등현상은 외면적으로는 조용하게 보일런지 모르나, 내면적으로는 활기찬 움직임을 가지며, 때로는 표면화되거나 폭력화되기도 한다고 보고 있다.

참고 자료

없음