[유아과학교육] 물리적 지식활동

목차

1. 물리적 지식 활동 이란?
2. 물리적 지식 활동의 유형
3. 물리적 지식 활동은 왜 유아에게 적합한가?
4. 교육 목표와 교수 원리

본문내용

1.물체의 움직임에 대한 활동
(이 범주에 들어가는 모든 활동은 유아의 행위로부터 물체의 움직임이 시작되므로 유아의 행위가 강조되고 관찰은 부수적인 역할을 한다.)
사물의 움직임을 포함하는 활동을 선택할 때, 다음의 네 가지 기준을 고려한 것이 중요하다.
① 유아 자신의 행위를 통해 사물의 움직임을 만들어 낼 수 있어야 한다.
- 물리적 지식 활동의 핵심은 사물에 대한 유아의 행위와 유아가 사물의 반응을 관찰하는 두 가지이다. 따라서 활동은 반드시 유아 스스로 만들어 낼 수 있는 것을 선택해야 한다.
② 유아는 자신의 행위를 바꿀 수 있어야 한다.
- 유아의 행위가 변화함에 따라 사물의 반응이 변화함으로써 행위의 변화와 반응의 변화가 일치할 때, 유아는 이러한 규칙성을 구성할 기회를 갖게 된다.
③ 사물의 반응은 관찰 가능한 것이어야 한다.
- 이곳에서 말하고 있는 움직임(movement)이란 유아의 행위에 따라 일어나는 사물의 반응이다. 사물의 반응을 명확하게 관찰 할 수 있을 때 유아는 사물과 사물간의 관계를 구성할 수 있으며, 이는 관계 구성을 촉진하는 가장 좋은 방법이다.
④ 사물의 반응이 즉각적이어야 한다.
- 사물의 움직임과 반응과의 관계는 반응이 즉각적일 때 더 잘 이해된다.

참고 자료

없음