[교육학] 열린교육의 문제와 개선방안

목차

1.서론
2.본론
-열린교육의 개념과 원리
-열린교육이 지양하는것
-열린교육이 지향하는것
-우리나라 열린교육의 현황
-열린교육의 문제점
-열린교육의 개선방안
3.결론

본문내용

Ⅰ. 서 론
21세기라는 미래사회를 살아내기 위해서는 경쟁력 있는 능력인, 성숙한 문화 국민으로서 소양을 갖춘 인간을 육성해야하고 이를 위한 방법으로 인성교육과 창의성교육을 강조하고 있다.
그러나 우리 사회는 지식과 정보화 사회로 나아가면서 물질적 풍요와 함께 가치관의 혼돈, 개인주의, 비인간화 현상을 초래하고 있음을 사회면을 장식하고 있는 기사들을 접하면서 통감하고 있다. 물질만능의 경쟁원리에 의해 지배되는 이 사회에서 일어나는 가족공동체의식의 파괴, 인간존엄성의 상실, 생명경시 현상 등의 인간정신 부재 문제가 상당한 부분 학교교육의 비정상화에서 비롯되었음을 지적하고 있다.
우리의 교육이 개인의 출세를 돕기 위한 시녀의 역할로 전락하여 입시위주의 암기교육, 교과서중심의 획일적이고 지시적인 시험점수 높이기 교육으로 점철되어져서 학습자 개개인의 타고난 흥미, 소질, 관심, 필요, 학습능력은 무시된 채 학교의 울타리 속에서 사육되어져 왔음을 부인하기 어려울 것이다. 이로 인해 학생들은 욕구 불만, 좌절감, 자기상실감 속에서 수동적, 타율적 생활태도와 절제력, 인내심 부족 등의 바람직하지 못한 인성을 갖게 되었으며, 삶에 대한 방향 감각 상실과 가치관의 부재로 각종 일탈현상을 초래하는 결과를 가져왔다고 할 수 있을 것이다.

참고 자료

1.Lillian S. Stephens, 유아를 위한 개방교육의 이론과 실제, 창지사, 1996.
2.Herbert R. Kohl&Vito Perrone, 개방적 교육, 교육과학사, 1995.
3.길형석외 1명, 열린 학교 열린교육, 대한교과서주식회사, 1996.
4.송용의외 2명, 열린교육의 이론과 실제, 형설출판사, 1996.