[교육과정론] 잠재적 교육과정

소개글

잠재적 교육과정에 대해 짧게 정리한 내용입니다.

목차

잠재적 교육과정이란
잠재적 교육과정이 갖는 특성
학교수업에서 학생들에게 미치는 영향
교사는 학교수업에서

본문내용

사상가

Merton : 잠재적 교육과정의 창시자, 자기 예언적 욕구충족의 개념,
탈 사회화 이론(Anomy 현상)
Jackson : 잠재적 교육과정의 집대성, "군집, 상찬, 권력구조 "
(군집 : 교육의 평등성에 따라서 모두가 학교에 모이는 현상
모두가 함께 모여 교육받는다.)
Illich : 『학교무용론』 정규학교교육 자체를 부인,
" 일정의 시험에 의해서 학력인정만 받으면 된다. "
Reimer : 『학교사망론·폐지론』
" 부모가 자녀를 학교에 보내는 목적은 전인 양성이 아니라,
사회적 지위라던가 부, 권력을 잡게 하는데 있다."
⇒교육목적보다 수단에 역점을 둔다.(학습욕구 이론의 단점)
Holt : 『학교교실 사태 위기론』 "다인수 학급체제에서 획일화된 교육, 암기위주의 교육, 지적교육에 치중하여 학생의 전인적 성장을 가져오지 못했다."
형식적 교육과정 보다 잠재적교육과정이 갖는 효과가 더 크다.

참고 자료

없음