[대학교육] 대학환경교육의 허와실

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1960년대 이후 급속한 경제 성장과 발전으로 환경문제가 점차 심화되면서 환경문제를 적절히 해결하기 위한 다양한 정책적 노력들이 강구되고 이에 환경 교육 및 환경 교육의 필요성이 점차 강조 되게 되었다. 환경에 관한 지식은 인간생활에 가장 기본이 된다는 점에서, 환경교육이 인류의 역사와 더불어 시작, 발전해 왔다고 할 수 있다. 그러나 근대적 의미의 환경교육은 보다 환경문제에 직접적인 관심을 가지고 이를 해결하기 위한 목적으로 발달하게 되었다.
우리나라에서의 현대적 의미의 환경교육의 발달을 살펴보면....
1960~70년대 급속한 산업화와 도시화가 이루어지기 시작했다. 그러나 환경문제가 심각하지도 않았고 일반국민들이 제대로 인식하지도 못했고 또한 법 자체도 거의 사문화되어 있어 환경교육이 발전되지 못했다.
이러한 상황에서, 1970년대에 들어오면서 환경문제가 드러나고 관심이 촉구되면서 환경문제에 대한 관심과 인식이 점차 증대되었다. 예를 들면 환경대학원의 창립과 학과의 명칭변경을 들 수 있는데 이는 도시 및 지역 계획과 행정의 측면에서 고려되었던 연구 및 교육을 인간환경에 관한 문제까지 포괄할 수 있도록 관심영역을 확대하기 위한 것이었다고 볼 수 있다.

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