[교육철학] 성인교육 안드라고지와 우리 사회에의 적용

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목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 안드라고지란 무엇인가.
1) 어원
2) 정의
2. 성인 교육의 특성
1) 페다고지와 안드라고지
3. 성인 교육의 필요성
1) 학교 교육의 한계
2) 과학 기술의 발달
3) 세계화
4) 정보화
Ⅲ. 결 론
1. 결론
2. 제언

본문내용

사회는 빠른 속도로 산업사회, 정보화 사회로 나아가고 있다. 이러한 급격한 변화는 현대사회에서 인간은 평생동안 계속 교육을 받아야 한다는 인식이 넓게 퍼지도록 만들어주는 하나의 계기가 되었다. 직장에서는 점점 더 많은 것이 요구되고 많은 것이 급속하게 변화하고 있으며, 적지 않은 사람들이 일생동안 직업을 여러 차례 바꾸어야 되는 경우가 생기기 때문이다.
그러나 끊임없이 배워야 한다는 사실은 또 다른 이유에서 불가피하다. 늘어나는 여가를 의미 있게 활용하기 위해서는 창조적 능력이 개발되고 새로운 관심을 쏟아 넣을 수 있는 분야가 개척되어야만 하는 것이다. 이처럼 성인 교육은 중요한 여가활동이기도 하며 궁극적으로 정치적 기능을 갖기도 한다. 시민으로 하여금 많은 분야에서 스스로 판단할 수 있는 능력을 갖추게 함으로써 자기주장의 능력을 키워주기 때문이다.
이러한 의미에서 성인은 근본적으로 아동⋅청소년과 다르기 때문에 더 이상 교육방법, 내용, 과정 등을 학교교육의 수준의 것으로 구성⋅적용한다는 것은 적절치 못하며 많은 성인들의 교육받을 권리를 무시하는 처사라 할 수 있다. 성인 학습자의 학습하고자 하는 요구를 인정하고 그러한 요구를 충족시킬 수 있는 학습의 장을 구성하는 것은 사회적 완전성을 이룩하는 첫 걸음이다.

참고 자료

■참고문헌
희망의교육학, 파울로 프레이리지음, 교육문화연구원 옮김, 서울;아침이슬, 2002
페다고지, 파울로 프레이리, 서울;그린비, 2002
성인교육방법론, 권대봉, 서울;학지사, 1999
근대한국성인교육사상, 한준상외, 서울;원미사, 2000
평생교육의 다섯마당, 권대봉, 서울;학지사, 2001
성인평생교육, 한상길, 서울;양서원, 2001
앤드라고지, 한국성인교육학회 한준상편, 서울;학지사, 1998
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