[교육심리] 피아제와비고츠키이론 비교분석

소개글

피아제와 비고츠키이론의 각각에 대해 분석한 후
피아제와 비고츠키이론을 비교분석했습니다.

목차

Ⅰ 시작하는 글
Ⅱ Piaget의 인지발달이론
1. Piaget이론의 기본원리
1) 도식
2)동화와 조절
3)평형화
4)내면화
2. Piaget이론의 발달단계
3. Piaget이론의 평가 및 교육시사점
1) 평 가
2)교육 시사점
Ⅲ Vygotsky 이론
1. Vygotsky 이론의 기본 원리
1) 아동들은 지식을 구성한다.
2) 발달은 사회적 맥락과 분리될 수 없다.
3) 학습은 발달을 주도한다.
4) 언어는 정신 발달에 핵심적 역할을 한다.
5) 사고와 언어
2. Vygotsky의 근접 발달 지역(ZPD) 이론
3. Vygotsky 이론의 교육의 시사점
Ⅳ Piaget 이론과 Vygotsky 이론의 비교
1. 언어의 중요성에 대한 견해
2. 지식 구성에 대한 견해
3. 학습과 발달의 관계에 대한 견해(개인차 인정 여부)
<참고 문헌>

본문내용

Ⅳ Piaget 이론과 Vygotsky 이론의 비교

1. 언어의 중요성에 대한 견해
두 이론의 가장 큰 차이는 언어에 대한 관심의 정도와 중요성의 인식여부일 것이다. Piaget는 언어가 사고에 필수적인 것은 아니라고 보았으나 Vygotsky는 언어란 사고와 끊임없이 상호 작용하는 것으로 보았다.
Piaget의 이론에서 아동은 사물에 대한 이름을 말할 수 있기 전에 사물에 대한 사고를 할 수 있다. 이것은 언어가 없이도 사고를 할 수 있다(사고가 언어를 결정함)는 것을 의미한다.
즉, Piaget는 언어를 인지 발달의 지표 정도로 보고 있다. 예를 들어 어린이의 자기중심적 사고는 자기중심적 언어로 드러나는데, 자기중심적인 인지에서 벗어나 다른 사람의 입장을 고려할 수 있게 되면 언어도 사회적인 언어로 발달된다고 보았다.
반면에 Vygotsky 이론에서는 아동이 아주 어렸을 때는 회화에 사고가 포함되지 않고(옹알이) 사고에는 회화가 포함되지 않는다고 하였다. 즉, 사고와 언어는 별개의 것이 되나 성숙함에 따라 사고와 언어가 연합하게 된다. 이때부터 사고와 언어는 서로 영향을 미치게 된다고 보았다.
Vygotsky에 따르면, Piaget는 자기중심 언어(어린이가 혼자서 큰 소리로 자기자신에게 이야기할 때)로부터 내부언어로 전이를 보는 것을 실패했다. Piaget는 자기중심 언어는 어린이가 자기중심적 사고에서 멀어지며 더 사회중심으로 갈수록 소멸한다고 믿었다. Vygotsky는 반대로 자기중심 언어는 내부 언어로 바뀐다고 가설을 세웠다. 즉 그것은 소멸하는 것이 아니라 마음속에 잠재하는 것이다.

참고 자료

없음