대학부속 유치원 및 어린이집 이론 및 프로그램 교

소개글

유치원 및 어린이집

목차

◈ Ⅰ- 이화유치원 ◈
1. 이화유치원 교육과정의 철학적․심리적 기초
2. 이화유치원의 교육과정의 구성
3. 생활주제별 주요개념 및 내용 - 건강․영양 프로그램

◈ Ⅱ- 중앙대학교 부속유치원 : 활동중심 통합교육과정(ICBA)
1. 이론적 배경
2.교육목표
3. 교수의 원리 및 교사의 역할
4. 교육과정의 운영
5.주요 교육 활동
6. 방사선형 주제 계획안 - 건강 및 영양 관련

◈ Ⅲ- 덕성여자대학 부속 유치원(교사가 주도) ◈
1. 상호작용 이론의 철학적 배경
2. 상호작용이론에 기초한 교육과정
3. 교육과정의 구성방향
4. 각 연령별 발달 특징을 고려한 프로그램 제공
5. 건강․영양 프로그램

◈ Ⅳ- 연세 어린이집 ' 개방주의‘ (아동이 주도)◈
1. 이론적 배경
2. 교육과정의 계획과 운영
3. 만 3·4세반의 교육 프로그램 - 건강 및 영양과 관련
4. 건강 및 영양 프로그램

◈ Ⅴ-숙명여대 아동연구소 부설 유아원 ◈
1. 프로젝트 접근법의 개념과 철학
2. 프로젝트 접근법의 특성
3. 프로젝트 접근법의 전개과정
4. 프로젝트 프로그램의 실제 - 건강 및 영양 관련

◈ Ⅵ-서울대학교 생활과학대 부속 어린이집 ◈
1. 주제탐구표현활동의 특징
2. 주제탐구표현활동의 교육적 효과
3. 보육 목표
4. 보육 프로그램
5. 영양/ 안전/ 건강 영역
6. 급간식지도
7. 낮잠지도
8. 안전 및 건강
9. 기본생활습관 지도
10. 주제탐구 표현활동

본문내용

1. 이화유치원 교육과정의 철학적․심리적 기초
1)기독교와 프뢰벨
(1)기독교
이화유치원은 선교사들이 기독교 정신에 바탕을 두어 설립(1914년)하였기 때문에 교육과정에 찬송가, 기도, 성경이야기, 부활절, 추수감사절, 성탄절 등과 같이 기독교 행사가 포함되는 등 많은 영향을 미치고 있다. 이와 같은 기독교 관련 교육활동 및 행사들은 현재에도 지속적으로 이뤄지고 있다.
(2)프뢰벨
프뢰벨은 유아를 자신의 감성과 생각을 밖으로 드러내어서 자신을 표현해 내는 자기 활동적인 존재로 보았는데, 놀이는 자기 활동에 가장 완벽한 수단으로 생각했다. 프뢰벨은 자신이 만든 은물을 가지고 놀이하는 동안 연합, 관계연결, 다양성 등과 같은 상징적인 지식을 배울 수 있다고 주장하였다. 프뢰벨 교육의 원형이라고 볼 수 있는 은물과 작업은 이화유치원 초창기 프로그램에서 찾아볼 수 있다.

2) 진보주의
듀이는 자신의 교육이론인 <경험의 원리>를 ‘계속성의 원리’와 ‘상호작용의 원리’ 두가지로 나누어 보았다.
이화유치원 교육과정은 유아의 경험과 흥미를 반영하여 생활주제를 중심으로 이루어지는 통합적 교육과정(계속성의 원리)이다. 학습자의 경험들을 교육적으로 재구성하기 위해서(통합하기위해서) 학습자의 일상생활에서 선정된 단원 또는 프로젝트를 중심으로 교육활동을 전개한다.

참고 자료

1. 어린이를 위한 주제탐구 표현 활동 프로그램의 운영 . 창지사.
2. 이화유치원 교육과정 .교문사.2002
3. 발달수준별 주제탐구표현활동 프로그램의 운영. 이순형 외 13名 창지사.2000
4. 프로젝트 중심 통합적 유아교육과정 . 서영숙오현주 외 8名 양서원 2000
5. 상호작용이론에 기초한 유아교육 과정의 운영 및 활동의 실제. 덕성여대 부속유치원 편 . 신은수 외 6名. 학지사.2001 .
6. 활동중심 통합교육과정. 중앙대학교 사범대학 부속 유치원저 . 양서원.2002.
7. 연세 개방주의 유아교육과정- 반일제 3,4세 프로그램 . 연세대학교 어린이지도 연구원 저. 창지사. 1999
8. 연세 개방주의 유아교육과정- 5세 프로그램 . 연세대학교 어린이지도 연구원 저. 창지사. 1999
9. 어린이 생활지도 연구원. 1999년 보고서. 연세대학교