[유아교육] 프로젝트 접근법이 유아의 창의성 발달에 미치는 영향

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목차

Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 용어의 정의
3. 연구문제
Ⅱ. 프로젝트 접근법의 이론적 고찰
1. 프로젝트 접근법의 역사적 배경
2.프로젝트 접근법의 목적 및 특성
3. 프로젝트 접근법의 전개과정과 활동내용

Ⅲ. 창의적 사고력의 이론적 고찰
1. 창의적 사고력의 개념
2. 창의적 사고력의 구성요인
3. 창의적 사고력의 계발

Ⅳ. 프로젝트 접근법이 창의적 사고력에 미치는 영향

Ⅴ. 결론
※ 참고문헌

본문내용

이러한 시대적 상황에 따라 최근 우리 나라 유아교육계에서도 창의적 교육에 대한 새로운 인식이 일고 있다. 1998-10호로 개정 고시된 제6차 유치원 교육과정 개정 중점과 구성방향은 '21세기의 세계화·정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성'으로 설정하고 있다(교육부, 1998).
이 교육과정이 추구하는 인간상의 네 가지 중 하나가 '기초능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람'으로 길러내야 한다는 것이다. 즉, 유아의 생각과 느낌을 창의적으로 표현하는 경험을 가지도록 도모하는 것이 유아교육 분야에서도 매우 중
요한 교육 목표이며 과제가 되고 있다. 그러나 우리 나라 대다수의 유아교육기관에서 시행되고 있는 교육은 '단원중심 교육방법'으로 교사가 먼저 적합하다고 판단되는 '생활주제'를 선정한 후 주제를 중심으로 세부적인 학습계획안을 작성하여 운영
하고 있다
이와 같은 '단원중심 교육방법'은 교사 중심, 교사 주도형으로 교육계획이 진행되기 때문에 유아 개개인의 흥미와 관심을 반영하기 어렵다. 또한, 유아의 자유선택 활동에 있어서도 유아가 선택하는 활동이 주제에 대한 문제 해결과 탐구를 위해 영
역별 활동을 선택하는 것이 아니라 단순히 그 영역의 흥미에 의해 선택하는 경향이 많아 유아의 다양한 창의력을 계발하기 어렵다는 문제점이 나타나고 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해 교사의 의도와 유아 개개인의 흥미와 요구에 의한 독립적
이고 자발적인 활동을 절충시키는 균형 있는 교육과정이 요구되고 있다.
이러한 요구에 따라 Katz 와 Chard(1989)의 '프로젝트 접근법'은 전통적, 교사 중심적 교육 실제를 아동 중심적 교육 실제로 전환시킬 수 있는 교육방법으로 많은 관심과 주목을 받고 있다

참고 자료

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