[교육학] 제4장 교사와 교육학

소개글

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목차

1. 교육이론의 형성과 교수-학습이론
2. 교육이론의 실천성과 현대 교육학
3. 실천적 교사의 교육학
4. 한국의 교육학의 이해와 교사교육

본문내용

교육에 대한 학문적 이론은 교사가 교육현장에서 교육적으로 타당한 판단을 내리고 실질적으로 교육을 수행할 수 있도록 지원하고 또한 교사 지신이 스스로의 행위에 대하여 사고할 수 있도록 이끌어 주어야 한다. 지금부터는 교사에게 필요한 교육학적 지식의 성격이 어떠한지를 살펴보고, 그에 따른 교육적 실천과 교사교육의 관계를 알아보고자 한다.

1. 교육이론의 형성과 교수-학습이론

가. 교육의 이해와 이론화
교육의 현상이란 평생을 살아가면서 경험하게 되는 수많은 관계와 계기 속에서 점진적으로 나타나는 것으로, 주어진 상황에 따라 학습이 억제되거나 조장되고, 인성의 발달에 도움이 되거나 방해를 받는다는 것이다. 따라서 교육의 현상은 인식 가능하고 확인 가능한 대상으로 고정되지 않으며, 그 결과 교육이란 개념화과정을 통해 만들어진 개념에 상응하도록 교육학적으로 연출되어질 수 있는 것이 아니다. 삶을 통해 보편적으로 알려져 있는 내용들은 확실하거나 절대적인 지식이 아니라 비명제적 지식일 뿐이다.

참고 자료

없음