[부모면담] 부모교육

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 부모교육의 정의
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 내용
4. 부모교육의 효과
Ⅲ. 유치원 부모교육
프로그램 실예
1. 프로그램 예시
2. 프로그램 평가

Ⅳ. 결 론
※ 참 고 문 헌

본문내용

Ⅱ본론
1.부모교육의 정의
부모교육에 대한 개념은 1960년 중반을 기점으로 그 양상이 많이 달라졌는데, 한 가지 특징은 부모의 교육 참여가 그 이전보다 능동적이며 적극적인 점이다. 부모-교사의 관계 또한 일방적이고 수동적인 것에서 탈피하여 역동적이며 양방적인 상호 작용의 의미를 내포하고 있다.
부모교육의 중요성이 강조된 것은 아동의 발달이 학교 상황에서의 교육만으로 긍정적인 결과가 오래 지속되지 않는다는 것이 미국에서의 다양한, 질적 보상 교육 프로그램의 연구 결과 제안되었기 때문이다. 그러나 이처럼 중재(intervention)의 의미가 강했던 부모교육은 1970년 중반에 이르러서는 Bronfenbrenner(1976)등이 주장해 온 인간 가족발달생태학의 입장에 기초하여 가족 기능의 강화라는 측면에서 강조되고 있다.
이 생태학적 입장에서의 가족은 전체 사회 체계와 상호 작용하는 하나의 의존 체계일 뿐 아니라, 동시에 계속적인 상호 의존의 과정에 참여하는 하위 체계들로 구성된 독립 체계를 뜻한다. 즉, 가족을 하나의 체계(system)로 보아 가족 성원들이 서로 영향을 주고 받으며, 나아가서 이웃 또 사회 전체와의 관계에 변화를 초래한다는 의미이다.

참고 자료

1. 신연식. 부모교육. 1983. 학문사
2. 연세대학교 어린이 생활지도 연구원편. 연세개방주의 유아교육과정. 1977.창지사
3. 한국어린이 육영회. 부모교육. 1991
4. 한임숙. 유아교육개론. 1987. 동문사
5. 고혜란, 유치원 부모교육 실시현황에 관한 연구, 건국대 교육대학원 석사 학위 논문,1997.