[유아교육] 유치원 장학활동의 탐색

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목차

Ⅰ서론

Ⅱ 장학의 개념과 유형
1. 장학의 개념
1) 김종철의 정의
2) 강영삼의 정의
3) 주삼환의 정의
4) 종 합
2. 장학을 보는 관점
3. 장학의 유형

Ⅱ-2 유아교육기관에서의 장학 행정
1. 종래의 장학지도
2. 원내자율장학의 개념 및 형태
1) 원내 자율장학의 개념
2) 원내 자율장학의 개념적 특징
3) 원내 자율장학의 영역
4) 원내 자율장학의 기본 형태
① 수업장학
② 동료장학
③ 자기장학
④ 약식장학
⑤ 자체연수
5) 원내 자율장학의 형태별 실행 절차
① 임상장학의 실행 절차
② 원장․원감의 초임교사 대상 수업관련 지도․조언 활동 절차
③ ｢수업연구(공개) 중심 동료장학의 모형
④ 자기장학의 모형
⑤ 약식장학(일상장학)의 모형
⑥ 자체연수의 모형
3. 지구 자율장학의 개념과 활동
1) 지구 자율장학의 개념
2) 지구 자율장학의 활동
4. 원내 자율장학의 계획과 실행
1) 원내 자율장학 계획서에 포함될 사항
2) 유치원 원내 자율장학 계획서

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ서론
장학활동은 교수․학습의 개선과 교육환경의 개선을 위하여 여러 가지 형태로 교육현장에서 행해지고 있다. 장학사가 직접 학교 현장을 방문하여 이루어지는 형식적 장학이 그 대표적인 형태이지만, 그밖에도 교장, 교감에 의해, 혹은 동료 교사에 의해 엄격한 형식을 갖추고 있지 않더라도 장학활동이라는 것은 이미 학교 현장에서 활발하게 이루어지고 있다고 볼 수 있다. 이제부터 나는 이러한 장학활동 중에서 유치원에서 행해지고 있는 장학활동에 대하여 살펴보고자 한다. 우선 장학활동의 개념을 정리하고, 기존의 장학활동 문제점과 이를 위한 대체 방안으로 여러 유치원에서 행하고 있는 자율적 장학활동에 대해서 알아보고자 하겠다.

Ⅱ 장학의 개념과 유형
1. 장학의 개념
1) 김종철의 정의
① 현행의 법규 해석에서 출발한 법규면 에서의 접근
: 계선 조직의 행정활동에 대한 전문적․기술적 조언을 통한 참모활동 내지 막료활동이다.
② 장학의 기능 분석․검토의 기능면에서의 접근
: 교사의 전문적 성장, 교육운영의 합리화 및 학생의 학습 환경 개선을 위한 전문적․기술적 보조 활동이다.
③ 선진국의 교육이론과 교육이념 토대 한 이념면에서 접근
: 교수, 즉 학습지도의 개선을 위하여 제공되는 지도․조언이다.

2) 강영삼의 정의
① 문교장학
: 교육부를 중심으로 한 중앙교육 행정조직 수준에서의 장학으로 교육활동의 전반적인 기획, 조사, 연구, 관리, 지도, 감독을 통해 중앙의 행정업무를 보좌하는 참모활동이다.
②학무장학
: 시․도 교육청 및 지역 교육청을 중심으로 한 지방교육 행정조직 수준에서의 장학으로 교육활동을 위한 장학지도, 교원의 인사관리, 학생의 활동지도, 교육기관의 감독을 통해 지방의 학무를 총괄하는 개선활동이다.

참고 자료

* 이윤식(1999). ｢장학론: 유치원․초등․중등 자율장학론｣. 서울:교육과학사.
* 교육행정학 전문서 개발 기획위원회(1995). ｢장학론｣. 도서출판 하우
*http://home.megapass.co.kr/~sunsky39/에듀비스사이버초등학교
*http://210.100.160.240/ 안양교육청
* http:/www.ken.go.kr 경기도 교육청
-유치원 자율장학의 이론과 실제 이윤식 (인천대학교)