[청소년가치관] 청소년의 가치관 교육을 위한 태도변화 원리의 응용

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가치관과 태도의 정의
1. 가치관의 개념
2. 태도의 개념
Ⅲ. 태도변화에 영향을 미치는 요인
1. 태도변화의 과정
2. 태도변화의 요인
Ⅳ. 가치관 교육을 위한 태도변화의 원리
1. 정보원의 특성
2. 정보 내용의 조직과 제시 방법
1) 설득적 호소 persuasive appeal의 유형
2) 내용의 포함과 생략
3) 제시순서와 속도
4) 수용자의 초기 입장과의 차이
3. 제시경로
4. 상황요인
5. 수용자의 특성
Ⅴ. 결론
참고문헌

본문내용

가치관은 개인적인 면에서 활동의 동기와 포부를 결정하며, 사물에 대한 지각과 해석 및 평가의 토대가 되고, 인생의 만족과 의의를 얻는 원천이 된다. 사회적인 면에서는 사회구성에 필요한 공동체 의식을 형성하는 요인이 되며, 사회적 활동을 영위하는데 불가결한 규율을 제공함으로써 사회의 유지와 발전에 큰 영향을 미친다(정범모, 1972). 특히 가치관은 인간의 자아실현에 필수적인 것으로 인관성의 일부로 구현되어야 한다. Maslow(1971)는 진 선 미 정의 질서 등의 본질적인 가치가 인간에게서 결여되면 무질서와 권태 생활의욕의 상실을 가져온다고 경고하였다.
현대에 이르러 과학기술과 물질문명의 발달로 인해 정치 경제 사회제도의 변화와 상이한 문화권과의 빈번한 접촉은 우리 나라의 사회변화를 가속화시켜 가치관의 혼란을 야기하고 이에 따른 여러 가지 사회적 문제를 일으키고 있다. 그 구체적인 예로 청소년의 비행 학교폭력 공중도덕의 문란 개인주의와 요령주의 등을 열거할 수 있으며(권이종 외, 1994; 김문조 외, 1995; 김의철, 1997; 안귀덕 외, 1992; 이상주, 1975; 최충옥, 1993; 한상철 외, 1997), 이와 같은 문제를 해결하기 위해서는 사회적 여건의 개선과 함께 가치관이나 태도와 같은 정의적 교육을 고려하지 않을 수 없다. 또한 사회의 발전과 쇄신을 위해서는 지식과 기술뿐만 아니라 정신자세의 형성이 요청되

참고 자료

없음