[특수교육] 특수교육의 현실

소개글

교육심리 A+ 받은 리포트 입니다. 최선을 다해서 준비했습니다.

목차

특수교육의 필요성
특수교육의 정의
장애영역별 정의와 분류
특수교육 현황
특수교육의 문제점
특수교육의 발전방향

본문내용

특수교육의 필요성
특수교육은 심신의 장애로 인하여 일반학교에서 교육을 받기가 곤란한 아동과, 교육상 특별한 지도를 필요로 하는 아동에 대하여, 그들의 장애 특성과 요구에 따른 교육적 환경을 제공하고, 그들의 잠재 능력을 최대한 신장시켜 사회적 적응과 창조성이 풍부한 인간을 육성하기 위하여 준비된 학교교육의 한 분야입니다.
최근에는 특수교육대상자들에 대한 독특한 교육적 요구에 최적한 교육 내용을 구성하여 장애 특성에 알맞은 방법으로 교육·학습을 이끌어 가는 특별히 계획된 교수체계를 특수교육이라고 설명하고 있는데, 여기에서는 학생의 독특한 요구와 특별한 교수설계가 특수교육의 개념으로 강조되고 있음을 알 수 있습니다.
일반교육이 개인의 신체적·정신적인 적성을 최대한 살려서 사회적으로 바람직한 방향으로 성장하게 하려는 데 목표를 두고 있듯이, 특수교육도 약간은 다르지만 정상인들에게 부여되는 교육 프로그램과 같은 프로그램을 마련해 주려고 시도하고 있습니다.
특수교육은 장애자들로 하여금 자기가 배울 수 있는 만큼 배우고, 가능한 한 자기 자신을 돌볼 수 있고 자립할 수 있게 돕고, 성격적으로나 사회적으로 적절한 개인이 될 수 있도록 도와주어야 한다는 대전제에 근거하고 있다. 이러한 점들에서 특수교육은 정상교육과 비교하여 다를 바가 없다고 하겠습니다.

참고 자료

서울특별시교육청, 2000 서울 특수교육 (초등교육과, 2000)
국립특수교육원, 통합교육 실태의 국제 비교, 1996.
이태영, 특수교육원리, 대구대학교 출판부, 1993.
김승국외 3인(편), 특수아동교육, 백록출판사, 1983.
이소현·박은혜, 특수아동교육, 학지사, 1998.
송준만·유효순, 특수아동교육, 교문사, 1994.
이태영, 특수교육원리, 대구대학교 출판부, 1993.
김승국외 3인(편), 특수아동교육, 백록출판사, 1983.
영재교육 학술원