[교육학] 칼로저스의 이론

목차

Part 1. Rogers의 생애
Part 2. 로저스 이론의 발달과 보급
1. 로저스 이론의 발달 단계
2. 로저스 이론이 급속히 보급된 이유
Part 3. 인간 중심 상담 이론
Ⅰ. 주요개념
1. 인간관
2. 성격이론
3. 충분히 기능하는 사람
4. 부적응 행동의 발달
Ⅱ. 상담의 과정과 기술
1. 상담의 목적과 목표
2. 상담의 과정
3. 상담의 기술
Ⅲ. 평 가
1. 로저스 이론의 공헌
2. 로저스 이론의 공헌점
Part 4. 교육적 공헌
1. 학습을 촉진하는 특성
Part 5. Encounter Group
1. 인카운터 그룹이란
2. 집단 촉진자의 특징
3. 바람직하지 않은 집단 기법
4. 집단의 진행과정
5. 몇가지 단점들
Part 6. 마치며

본문내용

Part 3. 인간중심상담이론

Ⅰ. 주요개념
1.인간관
로저스는 인간은 자기를 인도하고, 조절하고, 통제하는 능력이 있다고 보았다. 그러므로 적절한 조건만 제공되면 마치 씨앗이 성장하여 기능성을 발휘하는 것처럼 타고난 잠재력을 건설적으로 발달시킨다고 보았다.

2.성격이론
가)성격의 구조
로저스는 성격자체보다는 상담의 결과 어떻게 성격변화가 이루어지는지에 대해 더 많은 관심을 가졌다. 인간 성격의 핵심요소-유기체, 현상적 장, 자아
①유기체 : 유기체란 전체 인간-신체,정서,지식-을 말한다. 인간은 경험에 대해 유기체적으로 반응 한다. 다시 말해 어떤 자극이 있을 때 그 자극에 대하여 우리의 전 존재가 반응을 한 다. 그런 의미에서 로저스는 총체적(holistic)입장을 띤다.
②현상적 장: 이것은 끊임없이 변화하는 경험의 세계이다. 여기서 중요한 것은 실제적 사실이 아 니라 개인이 그것을 어떻게 지각하는 가 이다.
③자아-가장 중요한 요소
전체적인 현상학적 장 또는 지각적 장으로 부터 분화된 부분으로 나(I 와 me)에 대한 일련의 의식과 가치를 말한다. 이 자아는 성격구조의 중심이며 성격발전의 핵심이다. 자아는 유기체의 행동의 일관성을 유지하려고 한다.
나)성격의 발달
타인으로 부터 긍정적인 관심을 받으려는 욕구는 유기체가 실질적으로 느끼는 욕구를 억누르게 되고 타인의 생각과 가치를 마치 자신의 것인것처럼 받아들인다.
때 경험이란 아이 자신이 경험하는 바에 의해서가 아닌 타인의판단에 의해서 좋고 나쁨이 평가되어진다.

다)자아실현경향성
인간의 중핵적 경향성 ( core tendency )
실현적 경향성 ( Actualizing tendency )
형성적 경향성 ( formative tendency )

참고 자료

1. 상담이론, 이형득편저, 교육과학사
2. 전인교육을 위한 학습지도방법, 이해명역, 교육과학사
3. 학습의 자유, 연문희 역, 문음사
4. 프로이드 스키너 로저스, 이영만,유병관 역, 중앙적성출판사
5. 성격심리학, 손정락역, 교육과학사
6. On Becoming a Person, Carl Rogers, Houghton Mifflin
7. Carl Rogers on Encounter Groups, Carl Rogers,
8. Humanistic Education Sourcebook, Donald A.Rad, Sidney B.Simon, 9. 심리학사, 이승복 외 공역, 학문사
10. 상담이론 알아보기, 김형태저, 한남대학교 출판부