학교 문법의 통일 문제

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 학교문법의 개념
1. 학교문법의 필요성
2. 학교문법의 성격

Ⅲ. 학교문법의 통일 문제 제시
1. 학교문법의 통일 문제
2. 학교문법 통일의 필요성
3. 학교문법 통일화의 역사
Ⅳ. 현행 학교문법의 통일 문제 해결방안
1. 학교문법 교육의 위상 높이기 정책
2. 학교문법 용어의 통일 정책
3. 학교문법 내용 체계의 통일 정책
4. 교수학습 방법의 개선 정책
5. 다양한 교재 개발 정책
6. 남북 통일을 대비한 정책
7. 외국인을 위한 통일 문법 교육 정책

Ⅴ. 제언

본문내용

Ⅰ. 머리말
학교문법은 국어교육을 담당하는 사람이라면 누구나 그 내용체계를 숙지하고 있어야 할 내용이다. 또한 국민들의 언어 규범을 제시하는 성격도 가지고 있는 것이므로 교양인이면 누구나 교육문법의 기본적인 내용에 대한 이해가 있어야 한다. 그러므로 학교문법은 음운, 형태, 통사, 의미 등의 규칙은 물론이고 국어 사용과 관련된 정서법, 국어 사랑의 정 신까지도 모두 다루어서 실제 생활의 표준이 되고 지침이 되어야 한다. 또한 학교문법은 학교라는 제도권 속에서 가르쳐지는 것이기 때문에 통일성이 요구되는 것이다.
따라서 본고는 학교문법의 개념, 학교문법의 통일문제 제기, 현행 학교문법의 통일문제와 해결방안을 중점적으로 다루어 보고자 한다.

Ⅱ. 학교문법의 개념
1. 학교문법의 필요성
학교문법의 교육은 일차적으로 이미 모국어를 거의 습득한 학교 학생을 대상으로 한다. 생성문법 이론에서와 같이 문법을 인간이 선천적으로 가지고 태어나는 언어 능력이라고 정의한다면 이미 모국어를 능숙하게 구사하는 학생을 대상으로 하는 문법 교육은 필요가 없다고 할는지 모른다. 그러나 교육문법의 내용 체계는 선천적 언어 능력의 규명이라기보다는 국어 지식과 국어사용능력, 국어 사랑 등으로 구성된다는 점에서 그 필요성이 제기된다.
제7차 교육과정의 국어과목의 지식영역과 문법과목의 내용체계와 관련하여 학교문법 교육의 필요성은 다음 몇 가지로 요약해 볼 수 있다.
첫째, 국어를 사용하는 사람으로서는 기본적으로 언어와 국어에 대한 일반적인 이해가 필요하다. 국민에게 요구되는 기본적인 교양이라는 점에서도 언어 및 모국에 대한 기본 소양이 갖추어져야 할 것이다.
둘째, 문화 생활을 영위해 나가는 한 사람으로서 모국어인 국어에 대한 기초적인 지식의 습득은 필수적이다. 국어에 대한 기초적 지식은 국어 문화의 창조와 전수라는 측면 외에도 정확한 국어 생활에 없어서는 안 될 요소인 것이다.

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