[교육학] 설화 교육의 필요성(지역 설화의 교육적 의미)

소개글

설화교육의 필요성에 관한 내용입니다.

목차

제 1 장 . 설화 교육의 필요성(지역 설화의 교육적 의미)
제 2 장 . 전래동화 이해의 이론적 바탕
제 3 장. 설화의 교재화 방안
제 4 장. 교과서의 설화 제재 분석
제 5 장. 교육연극에 있어서의 설화 교육의 적용과 실제

본문내용

들어가며...

설화는 개인의 창작물이 아니라 민족적 집단의 공동 생활 속에서 공동 심성에 의해 자연 발생적으로 형성된 문자 기술 이전의 구전 문학으로, 일정한 구조를 가진 꾸며낸 이야기이다. 그렇기 때문에 설화에는 민족의 역사·신앙·관습·세계관 및 꿈과 낭만, 웃음과 재치, 또는 생활을 통해서 얻은 교훈이나 역경을 이겨내는 슬기와 용기 등이 문학적으로 형상화되어 있다.
여기서는 설화를 포함한 구비문학의 개념과 설화의 특성을 살펴보고 이를 통해 설화의 교육적 의미·필요성에 대해 고찰해 보고자 한다.
Ⅰ.구비문학 자료의 개념
구비 문학은 구전성, 가변성, 과정성, 영구성을 담고 있는, 말로 전승되는 문학을 의미한다. 엄격한 의미에서는 구현되는 시간과 공간의 일회성이란 것이 하나의 본질적인 특성을 이룬다.
구비문학에는 신화․전설․민담을 포괄하는 설화를 비롯하여 민요, 무가, 판소리, 민속요, 수수께끼, 기타 민간 신속어 등의 광범위한 분야가 있으나 우리는 특히 설화에 주목해보고자 한다. 그 이유로서는 구비문학 연구 분야 중에서도 가장 주된 영역으로 대표성을 띠고 있으며 따라서 비교적 정리된 연구결과를 집적시키고 있기 때문이다. 또, 교과 교재론에 있어서도 정당한 패러다임의 구축이 가능하기에 교재로써 가장 적합성을 띠고 있다고 할 수 있다. 또 다른 이유로서는 이들 자료가 대부분 그 스스로 교훈적 속성을 내포하고 있다는 점이다.

참고 자료

없음