아동기 발달특징(신체운동발달, 지적능력발달, 사회심리적 특성의 발달)

목차

I. 신체 및 운동능력의 발달

II. 지적 능력의 발달

III. 사회심리적 특성의 발달
1. 자아개념의 발달
2. 성역할 발달
3. 공격성 발달

참고문헌

본문내용

아동기는 유아기를 지나 초등학교에 다니는 시기로, 이전의 시기보다 철샌 복잡한 사회적 영향을 받게 된다. 거의 전적으로 가족의 영향 하에 놓여있던 이전 시기와 달리, 아동기에는 공식적인 학교교육이 시작됨으로써 학교라든가 교사, 또래, 친구 등 가족 이외의 사회적 영향력이 중요하게 작용하게 된다. 학교는 아동에게 지식을 전하는 교육의 장임과 아울러, 가족 이외의 외부로부터의 평가, 성공과 실패의 기회, 또래집단과의 경험 등을 제공하는 원천이 된다. 발달측면에서도, 아동기는 전조작적 사고를 벗어나 구체적 조작능력이 생기고, 사회적 관계 및 규칙에 대한 이해, 도덕적 사고에서도 큰 변화를 보여 자신이 속한 사회의 일원으로서 습득해야 할 인지능력 및 사회적 기술습득이 중요한 발달과제가 되는 등, 전반적인 발달에 중요한 의미를 갖는 시기가 된다.
아동기는 6세에서 11세까지로 초등학교에 다니는 시기이다. Freud는 아동기를 잠복기라 하였는데, 이는 성격형성에 중요한 성적 에너지가 이 시기 에는 억압되고 잠복되었다고 보았기 때문이다. 아동기에는 생활의 중심이 가정에서 학교로 옮아감에 따라 많은 사회적 관계를 형성하고 사회 구성원으로서의 기초를 밖는 것이 중요한 과제가 된다.
사회가 요구하는 도덕적 판단능력도 획득해야 하며, 양심도 발달시켜야 한다. 이처럼 사회환경이 확대됨에 따라 이 시기 아동의 사회성 발달은 중요한 의미를 지니게 되며, Erikson은 근면성이 아동기 아동의 발달과업이 된다고 하였다. Piaget의 인지발달론적 관점에서는 전조작적 사고에서 벗어나 논리적 사고가 가능해지는 시기가 된다. 본 자료에서는 신체 및 운동능력, 지적 능력, 사회심리적 특성의 변화를 중심으로 아동의 발달을 보고자 한다.

I. 신체 및 운동능력의 발달
아동기에는 신체적 성장률이 영아기나 청소년기처럼 급속하지 않으나 꾸준한 성장을 보이며, 전체적 모습이 성인과 유사해진다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
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