슬기로운생활-2학년-세안

목차

Ⅰ. 수업을 준비하며
1. 즐거운 참여 속에서 자연스럽게 목표를 달성하는 수업

Ⅱ. 수업의 설계
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 발전 계통
5. 단원 전개 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원의 평가

Ⅲ. 학습자 실태
1. 교과 관련 실태 분석
2. 본 수업 내용 관련 실태 분석

Ⅳ. 이론적 배경
1. 관련 수업 이론 탐색
2. 슬기로운 생활의 학습지도 과정
3. 주제 중심 수업 모형 절차

본문내용

Ⅰ. 수업을 준비하며

1. 즐거운 참여 속에서 자연스럽게 목표를 달성하는 수업

4주 동안 저학년 수업을 해오면서 가장 크게 느낀 점은 내가 그동안 준비해왔던 수업 준비가 2학년 학생들에게 그다지 적합하지 않은 준비였다는 점이었다. 1시간의 동시 수업을 위해 5~6 시간동안 전지 위에 예쁘게 글씨를 쓰고 색연필로 아름다운 그림을 그리며, 종이 안으로 녹아들 듯 한 배경을 파스텔로 색칠하여 학생들에게 보여주는 것은 학생들의 다양한 감각경험을 발달시켜 줄 수 있을 것이라는 예비교사들의 헛된 꿈이 아니었나 싶다. 수업 활동을 어떻게 색다르게 해볼까? 어떠한 학습지를 만들어볼까? 어떤 캐릭터로 교구를 만들면 아이들이 좋아할까? 이러한 고민들 역시 아직 저학년을 제대로 이해하지 못한 예비교사의 수업 준비 과정에 대한 핵심을 놓치는 중대한 오류가 아닐까 싶다.
위의 내용들이 2주차 쯤 들어서 내가 깨달은 점이다. 열심히 준비한 국어 수업이나 수학 수업 등은 준비 과정이나 기간에 비해 너무나 평범하고 서로에게 목소리가 높아지는 수업이었다. 그에 반해 상대적으로 준비가 적었던 즐거운 생활 수업이나 학습목표 및 목표 달성 과정을 이해하기 힘들었던 바른 생활 수업은 학생들과 정말 즐겁게 수업할 수 있었다. 그러한 과정 속에서 내가 느낀 점은 수업 과정 속에서 일어나는 학생들의 참여가 즐거운 수업을 만드는 가장 핵심적인 요소라는 점이었다. 본 수업에서 가장 중시되는 핵심 수업 목표를 기반으로 그와 관련된 활동들을 교사가 제시해주고 학생들이 따라하는 수동적 관점에서 벗어나 교사는 학생의 참여를 유도하고 학생들의 관심거리를 제대로 파악하며, 무의식적으로 이야기하고 듣는 와중에 그들은 어느 새 수업이 요구하는 목표를 잠재적으로 도달하게 되는 것이다.
이번 수업 역시 아동들의 참여에 중점을 두었다. 단순히 교사가 질문하면 공부를 잘하는 학생들이 손들고 발표하는 것에서 탈피하여, 누구나 발표해보고 싶은 분위기를 조성하고, 누구나 흥미를 가질만한 수업 내용을 제시하며, A4 용지 크기의 활동지에 뒤덮인 아동들을 구출시켜보고자 하였다.

참고 자료

없음