[집단따돌림] 집단 따돌림 행동에 대한 개입전략을 서술하세요

목차

1. 서론

2. 본론
1) 집단 따돌림 행동이란
2) 집단 따돌림 행동에 대한 개입전략
3) 나의 의견

3. 결론

본문내용

청소년은 또래집단의 일원이 되기 위하여 그들 나름대로의 규칙을 정해 놓고 일치되는 행동을 함으로 그들만의 독특한 문화를 형성한다. 집단 따돌림도 암묵적으로 행해지는 그들만의 집단 문화 중 하나이다. 그들 집단의 문화에 순응하지 않는 사람에 대해서는 집단원으로 인정하지 않고 무시하거나 소외를 시켜 집단에서 결별시킨다. 신체적으로는 성장을 했지만 심리적으로 많이 불안하고 미성숙한 청소년들은 자신의 색깔과 다르고 자신의 생각에 동조하지 않는 친구에 대하여 더 이상 동료로서 인정해 주지 않으며, 그 결과로 집단 따돌림의 양상이 나타난다. 따라서 본론에서는 집단 따돌림 행동에 대한 개입전략을 서술해 보겠다.

1. 집단 따돌림 행동이란

최근 들어 우리는 왕따, 집단 따돌림, 집단괴롭힘, 심지어는 전따, 은따 등의 신조어들을 자주 접하게 되고 이 문제의 심각성을 다루는 매스컴의 보도도 수시로 접하게 된다. 또한 이 문제는 학교차원을 넘어 심각한 사회문제로 대두되고 있다. 그러나 아쉽게도 이러한 문제들에 대한 명확한 정의가 없기 때문에 이렇게 여러 가지 용어들이 혼용되고 있으며, 이로 인해 교사와 학부모 및 정책 입안자들의 혼란을 초래하고 있는 실정이다.
우리나라에서 이러한 용어들이 쓰이기 시작한 것은 이지메란 용어가 소개되면서부터이다. 이지메를 우리말로 옮긴 말이 집단괴롭힘 이며 이러한 괴롭힘의 결과는 고립과 따돌림으로 나타나게 되는데, 여기에서 생겨난 용어가 왕따, 은따, 전따이며 이들 은어를 피하기 위해 집단따돌림이라는 용어를 사용하게 되었다. 그러나 우리가 알고 있는 것처럼 괴롭힘의 문제는 일본에서 처음 대두된 것은 아니고, 1970년대 스칸디나비아 반도에서 연구가 처음 시작되면서 유럽에서 많은 연구가 이루어져 왔다. 그 후 미국, 캐나다, 호주 등지로 연구가 확산되었고, 몇 년 전부터 일본에서 이 문제가 다루어지기 시작하였으며, 최근 들어 우리나라에서도 심각한 문제로 대두되고 있다. 집단따돌림은 국가, 학자에 따라 다양하게 정의되고 있고 있는데 우리나라 집단따돌림과 유사한 개념으로는 미국의 집단 괴롭힘(bullying ), 일본에서의 이지메 등이 있다.

참고 자료

김난주(2013). 학교폭력 예방에 관한 연구. 동의대학교 박사학위논문.
박 진(2003). 청소년 집단따돌림의 원인과 대처방안. 인문사회과학연구. 호남대학교 인문사회과학연구소.
고혜영(2000). 집단 따돌림 피해 중학생을 위한 집단 상담 프로그램의 효과. 석사학위논문, 계명대학교 대학원.
권은영(2000). 초등학생을 위한 집단 따돌림 예방프로그램 개발. 계명대교육대학원 석사학위논문.