교육심리학 가네가 제시하는 학습사태, 즉 학습의 내적 조건과 외적 수업사태의 개념과 단계를 사례를 들어 설명하시오(A+받음)

목차

1. 서론. 가네의 학습이론

2. 본론
1) 학습사태 및 수업사태
2) 가네 수업이론의 실제 적용 사례

3. 결론. 가네 수업이론의 의의

참고문헌

본문내용

서론. 가네의 학습이론
가네(Gagné)는 이전 단계의 학습은 다음 단계의 학습을 달성하는 데에 필수적인 선행요건이 된다는 학습의 위계를 주장하였다. 이때, 학습의 위계란 단순한 것에서 복잡한 것으로, 낮은 차원에서 높은 차원으로 발전하는 학습내용의 단계를 말한다. 이를 바탕으로 가네는 오늘날 학교수업에 있어서 수업목표 분석, 학습과제 분석을 이끌어 내었다. 수업목표 또는 학습과제 등 구체적으로 어떤 학습 결과를 이끌어 낼 것인가를 실질적으로 표현한 것이다. 이는 교사가 학생을 가르칠 때, 해당 학습의 결과를 끌어내기 위해 학생들이 현재 어떤 지식과 능력을 갖고 있는지 파악하고 생각하도록 만든다.

본론Ⅰ. 학습사태 및 수업사태
가네는 수업을 진행하면서 교사가 학생들의 학습이 이루어지는 동안을 통제하는 활동들을 ‘수업사태’라 한다면, 학습자의 내부에서 학습내용의 정보가 처리되는 과정을 ‘학습사태’라고 말하였다. 가네는 학습이 제대로 이루어지기 위해서는 학습자의 내적조건과 외적 수업 조건이 적절히 잘 맞아야 한다고 주장하였다.

참고 자료

교육학의 이해(저자: 윤정일․허형․이성호․이용남․박철홍․박인우/출판사:학지사)
교육심리학(저자: 유기섭․김태호/출판사:동문사)