교육철학 고등교육의 구조조정에 대한 나의 입장

목차

1. 들어가는 말

2. 고등교육 구조조정의 현황
1) 고등교육 구조조정이란?
2) 고등교육 구조조정의 현황
- 대학의 현실을 통해 알아보는 현황
3) 일본의 국립대학 법인화를 통해 알아본
우리나라 교육(현실)에서의 고등교육 구조조정

3. 고등교육 구조조정의 필요성과 방향
- 자신의 입장 정리

4. 맺음말

본문내용

처음 보고서 주제를 보고는 ‘쓸 말이 참 많을 것 같다’라고 생각했다. 교육문제에 대해서는 항상 뉴스기사도 자세히 보고 나름 교육인의 자세를 갖자는 생각을 하는 나이기에 자신이 있었다.
하지만 처음과는 달리 자료를 찾고 내 생각과 입장을 정리 할수록 조금 난해해져만 갔다. 왜냐하면 지금 내가 배우고 있는 과목은 교육철학이고 교수님이 보고서를 내주셨으니 철학과 관련하여 써야하는데 생각만큼 많이 배운 것이 아니어서 철학적 입장을 정리하여 쓸 수준까지 미치지 못했다. 고민 끝에 찾아가서 교수님께 질문을 드렸지만 “네 수준만큼 하거라” 라는 대답만 주셨다.
곰곰이 생각하니 교육철학 수업이라고 해서 구지 철학부분과 연관지어서 내 입장을 정리하지 않아도 된다는 생각이 문득 들었다. 자료를 조사하고 고등교육 구조조정을 내 시각․입장으로 바라보고 정리한다면 그것도 하나의 교육철학이 될 것이고 어떤 부분과 맞닿지 않을까 하는 생각이 들었다.(비겁한 변명이라고 생각하지 말아주세요!!) 하지만 산 넘어 산이라는 말이 있듯 간단할 줄 알았던 ‘고등교육 구조조정’문제는 정말 어느새 사회적 이슈가 되고 있었고 우리가 해결해야할 과제로 눈앞에 다가와 있었던 것이다. 큰 문제인 만큼 범위도 너무 광대했고 어디서부터 시작해서 어떻게 끝맺음을 해야 할지 갈피를 잡지 못했다. 눈을 크게 뜨고 살펴보니 경제적인 부분, 사회적 제도 부분, 구조조정 방법, 이 문제가 미칠 영향 등 많은 부분들이 ‘고등교육 구조조정’문제 속에 포함되어 있었다. 이 부분을 각각 나눠서 조명하고 내 입장을 말하고 싶지만 교육전문가가 아닌 나로서는 부분부분 나누기 보다는 통합적으로 보고 여러 가지 신문 보도 자료와 논문, 책을 통해서 ‘고등교육 구조조정’이라는 문제에 대해 이야기 하려 한다.
목차를 보면 아시겠지만 우선 ‘고등교육 구조조정’의 의미파악부터 시작하면서 내 입장을 정리해나가려 한다. 고등교육은 어떤 범주로 정하고 구조조정은 대체 무엇을 의미하는지 확실히 해두어야 입장정리가 쉬워질 것 같기 때문이다.

참고 자료

- 대학교육, 확대와 축소의 논리(박영식. 광운대학교)
- 자율과 책무의 대학개혁: 제2단계의 개혁
(박세일.이주호.우천식 편/한국개발연구원.한국직업능력개발원)
- `고등교육 개혁` 연구의 네 가지 화두(이태상│한국교육개발원 부연구위)
- 교육개발 통권 151호,
한국교육개발원(http://www.kedi.re.kr)김미란 (KEDI, 부연구위원), '05.2.23
- 대학혁명(제임스J. 두데스탯 지음/성균관대출판부)
- http://www.moe.go.kr/ (교육인적자원부)
- http://www.unn.net/ (한국 대학신문 연합)
- 대학 개혁의 과제와 방안 (김남두, 김영식 저, 민음사)