교육연극 프로그램이 유아의 언어 수행 능력 향상에 미치는 영향

소개글

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목차

1. 연구의 필요성 및 목적
1.1. 용어의 정의

2. 교육연극에 대한 이론적 고찰
2.1. 교육연극의 역사적 토대
2.2. 교육연극의 개념과 기본원리

3. 교육연극의 유아 교육적 효용성

4. 교사의 역할

5. 연구방법

6. 결과 및 해석

7. 연구결과 요약

부록 - 교육연극 활동 프로그램

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
다양한 활동을 중심으로 이루어지는 교육연극 프로그램을 활용할 수 있는 교육기관의 현실에 비추어서는 유치원 연력의 아동이 가장 적용이 용이한 대상인데도 불구하고 유아를 대상으로 한 교육연극에 관한 선행연구는 거의 없는 실정이다. 이에 본 연구에서는 현재 유아교육기관에서 실시되고 있는 낱개의 교육연극적 요소들이 포함된 수업을 워밍업, 다양한 표현하기 활동, 즉흥극, 상상놀이 및 연극 만들기 등 다양하고 세분화된 연극적인 놀이를 포함하는 위계적인 교육연극적 방식으로 교육연극 프로그램을 만들 것이다. 이러한 교육연극 프로그램을 실시여부에 따라서 유아의 어휘력, 언어이해력과 언어표현력을 중심으로 한 유아의 언어능력 향상에 미치는 효과를 검증해 볼 것이다.

1.1 용어의 정의
 교육연극 : 연극을 교육방법의 매개로서 현장에서 활용하여 교수효과를 극대화하려는 것.
 언어능력 : 문장의 구성 규칙에 맞게 무한히 가능한 말을 만들어 내는 능력.
· 어휘력 : 단어의 의미를 이해하고 일상생활에서 볼 수 있는 사물을 지적하거나 명명할 수 있는 능력
· 언어 이해력 : 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣고 언어 기호를 정확하게 해독한 후 그 내용을 파악할 수 있는 능력.
· 언어 표현력 : 개념이나 사고의 내용을 음성이나 문자로 구체화시켜 드러내는 능력.

2. 교육연극에 대한 이론적 고찰
2.1 교육연극의 역사적 토대
놀이와 자발적인 즉흥의 과정을 강조하는 현대의 교육연극 개념이 성립된 것은 20세기에 이르러서이며, 유럽뿐 아니라 미국과 영국에서 거의 동시에 발전되었다. 산업사회의 발달은 물질 만능주의, 기술 과학에 대한 지나친 신회, 대중 매체의 획일주의 등을 야기하고 있는데도 불구하고 기존의 학교교육은 오히려 비인간화의 문제를 심화시키고 있었다. 즉 학교교육이 산업화의 인력수급을 충족시키는 훈련교육에 치중하고, 교육을 과학화한다는 미명 아래 모든 교육활동을 계량화하고 표준화, 규격화함으로써 비인간화를 초래하게 된 것이다.

참고 자료

김정은, 교육연극 프로그램이 언어 수행 능력 향상에 미치는 영향