문제 해결과 학교 교육

목차

1. 문제해결의 개념과 과정
2. 효과적인 문제해결
3. 문제의 성격과 장․단점
4. 학교교육에서의 문제해결
5. 참고문헌

본문내용

<문제해결의 개념과 과정>
Robert Gagne에 의하면 교육 프로그램의 궁극적인 목표는 수학 문제, 물리 문제, 건강 문제, 사회 문제, 개인적 적응의 문제 등 각종 문제들을 학생들 스스로 해결할 수 있도록 가르치는 것이라고 했다. 여기서 말하는 문제란 목표에 도달하고자 하고 그렇게 할 수 있는 수단을 찾아내야만 하는 상황이라고 하며, 최초의 상태(현재 상황)와 목표(원하는 결과), 그리고 목표에 도달하는 수단으로 구성된다. 그렇다면 이런 문제를 우리는 올바르게 해결해야만 하는데, 문제 해결이란 문제에 대한 새로운 해결책을 만들어 내는 것이라고 하며, 관습적이거나 자동적인 반응이 현재의 상황에 맞지 않을 때 일어나는 활동이라고 정의 할 수 있다. 문제 해결을 위한 전략이 일반적인가 아니면 영역 특수적인가에 대해 많은 견해들이 있는데, 여기서는 일반적인 문제 해결 전략에 관해서 알아보도록 하겠다. 일반적인 문제 해결 전략은 시발점 또는 대략적인 개요라고 볼 수 있는데, 그러한 전략들은 보통 다섯 단계를 거쳐 이루어진다. (Derry, Gallini, Gick, Bransford, Stein)
문제 해결의 전략 5단계
I(Identify the problem: 문제를 파악한다.)
D(Define and represent the problem: 문제를 정의하고 표상 한다.)
E(Explore possible strategies: 가능한 여러 전략들을 탐색한다.)
A(Act on the strategies: 전략을 실행한다.)
L(Look back and evaluate the effects of your activities: 결과를 되돌아보고 평가한다.그러면 지금부터 일반적인 문제 해결의 다섯 단계를 알아보도록 하자.
1. 문제를 파악한다.
이 단계는 문제를 느끼고 아는 단계로서 생활에서 곤란을 느낀다. 그러나 보통 교실 현장에서는 이 단계가 생략되고 있다. 예컨대, 학교에서 제시되는 문제는 이미 문제가 세련된 것으로 문제에 대한 인식을 하지 않아도 되는 경우이다. 2. 문제를 정의하고 표상 한다.

참고 자료

교육심리학서설, 이성진저, 교육과학사 1997
현대 교육심리학의 과제, 클래리 죠 외, 삼영사
교육심리학의 이해, 신명희 외3인 공저, 학지사