유아 인성교육의 필요성 및 교육방법

저작시기 2018.01 |등록일 2018.01.27 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 3,000원
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 인성교육의 개념
2. 유아 인성교육의 목적
3. 유아 인성교육의 필요성
4. 유아 인성교육의 내용
5. 유아 인성교육의 방법

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
교육(敎育)의 사전적 정의는 ‘지식과 기술 따위를 가르치며 인격을 길러 줌.’이다. 따라서 교육의 본질적인 목적은 지식과 기술을 학습함으로써 최종적으로는 인격, 즉 인성을 함양하는 것이라 할 수 있다. 하지만 사람들은 대부분 교육의 의미를 단순히 ‘지식을 전달하는 것’으로 왜곡하여 인식하고 있으며, 학업의 성취와 입시 위주의 교육을 강조하는 우리나라의 교육 분위기로 인해 도덕적·인성적 교육은 그동안 뒷전으로 밀려나 그늘에 가려져 있었다. 최근 학교폭력이나 집단 따돌림, 자살, 학교 부적응과 같은 문제가 심각해지고 있는 것은 이러한 본질적인 교육이 잘 이루어지지 않고 있음을 나타낸다.
이에 따라 최근 인성교육에 대한 필요성이 대두되고 있으며, 특히 발달의 측면에서 유아기에 이루어지는 인성교육은 올바른 생활습관의 형성뿐만 아니라 성품이나 인격, 도덕성, 가치관 형성의 토대를 마련해 준다는 점에서 중요하다고 할 수 있다.

<중 략>

1. 유아 인성교육의 개념
인성(人性)의 사전적 개념은 ‘사람의 품성’으로, 품성은 성격과 품격이라 할 수 있다. 성격은 정신적인 바탕 혹은 본래부터 지니고 있는 독특한 바탕으로 정의되며, 품격은 물건의 좋고 나쁨의 정도, 혹은 품위, 기품이라고 정의된다. 따라서 인성이란 개인의 독특한 특성을 바탕으로 길러지는 그 사람의 사람됨으로 정의할 수 있다. Lickona는 유아들은 도덕적 앎, 도덕적 감정, 도덕적 행동이 어우러질 때 그 결과로 좋은 인성을 갖게 되며, 이러한 좋은 인성을 발달시키기 위한 의도적이고 행동 지향적인 노력을 인성교육이라고 주장한다. 교육부에서는 인성교육을 ‘도덕성·사회성·정서를 포괄하여 바람직한 인간으로서의 성품을 갖도록 하는 교육’이라고 풀이하고 있다. 또한, 이에 따른 실천을 통한 인성교육을 중요시하며, 물질보다는 인간을 우선시하고, 자신보다는 이웃의 나라와 세계를 보다 강조할 줄 아는 이타주의 정신과 기본생활습관, 민주 및 세계시민의식을 함양하는 교육, 그리고 건전한 가치관을 갖고 성장하도록 인성을 중요시하는 교육을 할 수 있도록 규정하고 있다.

참고 자료

안영진(2010). 유아 인성교육. 창지사.
우영효(2010). 영유아 인성교육의 이론과 실제. 양서원.
교육부(2011). 유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램.
이희영, 최영미, 김문정, 윤미숙(2016). 유아 인성교육의 이론과 실제. 학지사.
김향미, 김덕선(2015). 유아기 발달특성에 따른 인성교육덕목에 관한 연구. 한국복지실천학회지
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