한국어 교원 - 외국어로서의한국어발음교육론 - 한국어의 자음 교육방법 : 영어권 학습자

목차

Ⅰ. 개념
1. 발음 교육의 중요성
2. 한국어 교사의 효율적인 발음 교육방법
3. 한국어의 자음의 특징과 발음

Ⅱ. 영어권 학습자 발음교육
1. 영어권에서 발음 할 수 없는 한국어 자음(영어권 학습자 인터뷰 포함)
2. 영어권 학습자 발음교육 방법

Ⅲ. 한국어의 자음 교육방법: 영어권 학습자 중심으로 시사점

Ⅳ. 참고자료

Ⅴ. 기타

본문내용

Ⅰ. 개념
1. 발음 교육의 중요성
언어를 배울 때 가장 기본적인 것은 그 언어에 나타나는 발음을 배우는 것이다. 아무리 언어 지식이 많다 하더라도 발음의 정확성이 떨어지면 효과적인 의사소통을 못하게 된다. 그리고, 발음은 그 사람의 언어실력의 척도가 되어 발음이 좋지 않을 경우에는 실제 자신의 언어 능력보다 더 낮게 평가 받을 가능성이 있다.

초급에서는 언어의 기본인 발음을 학습하게 되므로 교실 수업에서 발음을 배우고 연습하고 교정할 수 있는 기회가 많지만, 중급 ․ 고급으로 올라 갈수록 발음은 수업시간에 따로 시간을 할애해서 배우는 기회가 줄어드는 실정이다. 하지만, 중급 ․ 고급에서도 꾸준히 발음 지도를 하지 않는다면 언어 구사 수준은 고급화 하는데 장애가 될 수 있다. 그러므로 한국어 교사는 초급부터 고급에 이르기까지 모든 단계에 있어서 외국인 학습자의 발음 교육을 지도해야 된다.

2. 한국어 교사의 효율적인 발음 교육방법
한국어 교사가 효율적인 발음 교육을 위해서는 첫 번째, 한국어 교사가 한국어의 표준 발음을 구사할 수 있어야 된다. 한국어 교사는 외국인 학습자가 만나는 첫 번째 한국인이라고 할 수 있다.

참고 자료

《외국어로서의한국어발음교육론 교안》
서울대학교 한국어문학연구소 외 2곳, 2011 『한국어 교육의 이론과 실제』 아카넷
우형식 외 3인, 2015 『현장 중심의 한국어 교수법』 (주)한글파크
허용 외 1인, 2006 『외국어로서의 한국어 발음』 박이정