[아동상담론]아동상담의 한 사례집을 읽고 (딥스, 한국의 딥스, 놀이치료로 행복을 되찾은 아이 베티, 한 아이 1, 피글, 등등) 1) 사례에 등장하는 상담자나 교사가 아동을 대하는 기본자세에 대한 이론적 배경을 논하세요. 2) 상담자나 교사의 태도가 아동에게 주는 영향에 대해 논하세요.

목차

1) 내담자의 이야기를 공감적 이해하고 존중하는 상담자의 자세
2) “내 마음의 조종사”를 통해 스스로 행동수정 촉진
3) 자가 행동수정을 통한 내담자의 긍정적 변화

본문내용

1) 내담자의 이야기를 공감적 이해하고 존중하는 상담자의 자세

만 11세의 K군은 고함을 치거나 이상한 소리를 내고, 또래 친구들의 관심을 끌기 위해 친구들이 혐오하는 행동들(코딱지 파기, 코 벌름거리기 등)도 서슴지 않았다. 또한, K군은 피해의식, 무책임함, 친구들의 행동을 공격으로 받아들이는 등의 경향을 보였다. 따라서 상담자는 상담을 결정했다. 상담자는 스토리텔링(storytelling)이라는 상담 기법을 사용하여 K군이 자신의 이야기를 많이 하도록 했다. 상담자가 봤을 때, K군은 마음속에 응어리가 많아 보였기 때문이다. 상담자는 K군의 이야기를 듣고 조건 없는 수용과 공감적 이해를 통해 K군의 긍정적 변화를 이끌고자 했다. K군은 자신의 행동에 문제가 있음을 자각하고 있었고, 친구들과의 관계를 개선하고 싶어 하는 의지가 있었다.

2) “내 마음의 조종사”를 통해 스스로 행동수정 촉진

상담자는 K군에게 상담을 통해 개선하고 싶은 부분을 물었다. K군은 공부하는 태도를 긍정적으로 바꾸고 싶어 했다.

참고 자료

김경숙, “이야기하기(Storytelling)를 통한 과잉행동아동의 상담사례”, 한국초등상담교육학회,5(1): 2005, pp. 311-330.