[지능이론] 스피어만의 2요인이론, 손다이크의 다요인이론, 서스톤의 다요인이론, 길포드의 지능구조이론

목차

I. Spearman의 2요인이론
II. Thorndike의 다요인이론
III. Thurstone의 다요인이론
IV. Guilford의 지능구조이론

본문내용

지능이론
지능이란 무엇인가? 심리학자들은 지능의 과학적 정의에 대해 많은 연구를 하였지만 아직까지 명확한 결론에 도달하지 못하였다. 오늘날 가장 널리 사용되고 있는 지능검사 도구를 개발한 D. Wechlser는 지능을 목적적으로 행동하고, 합리적으로 사고하고, 환경을 효과적으로 처리하는 총합적인 또는 전체적인 가능성으로 정의하였다. Binet는 지능이란 개체가 목표를 지향하고 의도한 행위에 적응하며 도달한 목표를 아는 능력이라고 하였고, Stern. W은 사고를 작용시켜 새로운 요구에 의식적으로 적응하는 일반적 능력이라 하였다. Terman, L. M은 추상적 사고를 하는 능력이라고 정의하였다.
위의 여러 가지 정의들을 종합하면 지능이란 학습하고, 추리하고, 추상적 사고를 할 수 있고, 새로운 상황에 적응할 수 있고, 과거의 경험을 바탕으로 현제의 문제를 해결할 수 있고, 전체 환경에 적응할 수 있는 한 개인의 종합적인 정신능력이라 할 수 있다.
지능은 전문가뿐만 아니라 일반인들도 많은 관심을 가지고 있다. 일반인들은 일상생활에서 지적인 사람과 비지적인 사람을 관찰하여 스스로 지능을 평가하고 있다. Sternberg(1982)는 지능연구를 전공으로 하는 심리학 전문가와 일반인들이 지능을 어떻게 정의하는가를 비교 ․ 연구하였다. 전문가들과 일반인들은 지능이 문제해결능력, 언어능력 및 사회적 유능성으로 구성된 것으로 보는 데는 의견의 일치가 있었다. 그러나 일반인들은 사회적 유용성을, 전문가들은 노력과 동기를 더욱 중요시하였다.

I. Spearman의 2요인 이론
영국의 심리학자 Charles Spearman(1863~1945)은 1900년경 지능에 관한 연구를 시작하였다. 그는 지능연구에 요인분석을 처음으로 적용하고 지능검사의 많은 점수들이 상관관계가 있음을 밝혔다. 여기에서 요인분석이란 여러 검사들 모두에'공유된 공통요인을 추출하는 통계방법이다.
그는 1940년에 일반지능(general intelligence)이란 논문을 발표하여 지능은 일반요인(general factor)과 약간의 특수요인(special factor)으로 구성되어 있다고 하는 2요인설을 발표하였다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003