[도덕성발달이론] 도덕성 발달을 설명하는 이론(정신분석이론, 학습이론, 인지발달이론) - 피아제와 콜버그의 도덕성 발달이론

목차

I. 정신분석이론

II. 학습이론
1. 강화
2. 모방

III. 인지발달이론
1. Piaget의 도덕성 발달이론
1) 타율적 도덕성(3~8세)
2) 자율적 도덕성(8세 이후)
2. Kohlberg의 도덕성 발달이론
1) 도덕성 발달이론
2) 도덕성의 연구방법 및 연구결과
3) 도덕성 교육
4) Kohlberg 이론에 대한 비판

참고문헌

본문내용

도덕성발달 과정을 설명하는 이론에는 크게 정신분석이론, 학습이론, 인지이론의 세 가지 이론이 있다. 도덕성에는 정의적 ․ 행동적 ․ 인지적 요소의 세 가지 기본 구성요소가 포함되어 있는데, 도덕성발달의 세 이론은 이들 세 가지 기본 구성요소 중 하나를 중심으로 도덕성발달을 설명하고 있다.

I. 정신분석이론
정의적 요소를 강조하는 정신분석이론에서 도덕성이란 내면적 준칙을 습득하고, 이에 따라 스스로 행동을 평가하고 조정해나가는 초자아(super-ego) 혹은 양심(conscience)을 일컫는다. 어린이는 자신의 욕망과 충동을 억누르고 부모와의 동일시 과정을 거쳐 어른의 가치 기준을 받아들임으로써 초자아를 형성하게 된다. 어린이가 초자아에 부합되는 행동을 하지 않을 때에는 양심의 가책을 느끼게 되는데, 이렇게 양심의 명령에 따르는 것을 도덕성이라 한다.
초자아는 남근기(3-6세)에 발생하는 갈등(콤플렉스)을 해결하는 과정에서 형성된다. 즉 남자 어린이는 오이디푸스 콤플렉스(oedipus complex)를, 여자 어린이는 엘렉트라 콤플렉스(electra complex)를 해결하는 과정에서 초자아가 발달된다고 보았다. 그러므로 정신분석이론의 입장에서 유아기는 도덕성발달에 매우 의미 있는 시기라고 할 수 있다.
Freud는 여자 어린이의 도덕성발달이 남자 어린이보다 낮다고 보았다. 즉, 오이디푸스 콤플렉스를 해결하기 위한 남자 어린이의 동기는 거세불안에 의해 유발되기 때문에 강하고 극적이어서 아버지와의 동일시가 강하게 이루어지는 데 비하여, 여자 어린이의 엘렉트라 콤플렉스를 해결하기 위한 남근선망에 의해 유발되는 동기는 약하기 때문에 어머니에 대한 동일시가 약하고, 따라서 초자아가 강하게 발달되지 못하기 때문이다. 그러나 Hoffman(1980)은 Freud의 도덕성의 성차에 대한 견해는 문화적 고정관념을 반영한 것일 뿐이라고 비판하였다. 그는 Freud의 견해와 달리 여자 어린이가 남자 어린이보다 도덕적 원리를 더 잘 내면화한다고 보았다.

참고 자료

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