만4세 유아를 대상으로 우리 동네 알아보기 활동을 교수 학습 방법에 따라 계획하고 교수 방법을 계획할 시 고려했던 사항과 계획된 활동의 학습주기에 대해 각각 기술하시오.

소개글

만4세 유아를 대상으로 우리 동네 알아보기 활동을 교수 학습 방법에 따라 계획하고 교수 방법을 계획할 시 고려했던 사항과 계획된 활동의 학습주기에 대해 각각 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 만4세 유아를 대상으로 수 조작 영역의 우리 동네 알아보기 활동 교수학습 방법 계획
2. 교수활동을 계획할 때 고려했던 사항과 계획된 활동의 학습주기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
초기 수학교육은 실제 생활 속에서 삶을 살아가는 가운데 필요성을 느끼기 시작하면서 발달하였으나 현대사회에서의 수학교육은 삶을 지탱하기 위한 문제해결의 수단으로서 뿐만 아니라 상징적 기호와 체계의 이해, 인지발달 자극의 수단으로써 뿐만 아니라 상징적 기호와 체계의 이해, 인지발달 자극의 수단으로까지 인식되기에 이르렀다. 그러나 수학의 아이디어는 기계적 암기로 개발될 수 없으며 수학 교육이 추구하는 수학의 힘은 학습자의 능동적인 참여를 통하여 가능하다. 이에 따라 제7차 유치원 교육과정에서는 유아들이 일상생활에서 경험하는 여러 가지 사물과 사건을 직접 분류해 보고 비교해 보고 관계를 찾아보는 등의 구체적인 조작활동을 통하여 수학적인 기초 능력과 태도를 기르는 것을 목적으로 설정하였다. 한편, 만4세는 다음과 같은 인지발달적 특성을 갖는다. 첫째, 차분히 이야기하고 세밀하게 설명할 수 있고, 둘째, 가능한 것과 불가능한 것의 구분이 더 많아지며, 셋째, 많은 단어를 사용하여 전반적으로 분명하게 이야기하고, 넷째, 오늘, 내일, 어제의 개념을 이해한다.

참고 자료

이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 2008
김은선, “예지유치원유아들의 수ㆍ조작놀이에 관한 문화기술적 연구”, 이화여대, 2000
박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007