영유아 행동관찰 ( 불안과 공포 )

목차

Ⅰ. 아동에 대한 사전 정보

Ⅱ. 아동을 선정한 이유

Ⅲ. 아동의 문제행동
1)나의 관점에서의 원인
2)아동이 보이는 문제행동의 예시

Ⅳ. 불안과 공포의 정의.특징.원인.지도법
1)정의
2)특징
3)원인
4)지도법

Ⅴ. 아동의 문제 행동에 대한 (교사/부모)의
대처 방식
1)교사

Ⅵ. 아동의 문제 행동에 대해 예비교사로서 대처 방법

Ⅶ. 과제를 통해 느낀점.

Ⅷ. 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 아동을 선정한 이유
◈선정이유
태양이를 선정한 이유는 내가 예비 교사로서 학급을 책임지는 선생님이 되는데 3월에는 선생님도 힘들고 유아들도 낯선 시기에 유아들이 새로운 환경 (교육기관)의 공포와 불안을 느끼는 것은 당연하다.
유아가 느끼는 불안과 공포를 최소적으로 줄이면서 교사-유아간 안정된 애착을 형성하는 과정은 나에게 필요하다고 느껴져서 태양이의 문제행동이 더 눈에 들어왔다.
태양이의 첫 모습이 선생님과 유아들이 함께하는 활동에서 계속 울며 친구들과의 의사소통을 하지 못하는 모습에 처음에는 컨디션이 안 좋은 줄 알았다
몸이 아프거나 기분이 안 좋은 줄 알고 넘어갔는데 유아의 문제행동이라고 깨닫게 된 것은 2차 관찰 시에 옆 반 선생님이 오셔서 수업을 진행하시는데 태양이가 계속 울며 담임선생님을 찾는 모습이였다. 태양이의 불안과 공포는 고조 되여 한 눈에 보아도 태양이는 담임선생님외의 다른 환경에 적응하지 못하는 모습이 눈에 들어왔다. 결국 담임선생님이 돌아오시고 나서야 태양이는 담임선생님의 옷을 꼭 잡으면서 안정을 취했다. 또래에 비해 태양이의 몸이 왜소하여 발달이 느린 아이인 줄 알았는데 담임선생님과의 활동은 아무런 문제없이 진행하는 모습을 보자 의구심이 생겼다.
유아들의 분리불안은 많이 보았지만 태양이처럼 특정 환경에 대한 공포와 불안은 처음 봐서 태양이의 문제행동의 원인과 적절한 지도방안에 대해 궁금해졌다

Ⅲ. 아동의 문제행동
1)나의 관점에서의 문제행동 원인
태양이는 아동관찰에 나갔을 때 우연히 같은 반에 있던 유아였다. 관찰자의 입장에서 유아에게 다가가지 못하는 제한점 있이 보더라도 태양이는 지원이 필요해 보였다.
발달연령상 아동의 불안과 공포는 당연하게 나타나는 현상이다
하지만 태양이는 5월달 새싹반 모든 유아들이 적응한 시기에 다른 유아들과 상호작용을 지도 못하고 교사의 옆에 매달려 울고만 있는다. 새싹반 유아들은 태양이의 행동이 익숙한 듯 보고만 있는다. 나의 관점에서 태양이가 문제행동을 보이는 원인은 새로운상황에서의 불안감과 무서움이다.

참고 자료

[네이버 지식백과] 공포증 [PHOBIA] (정신분석용어사전, 2002. 8. 10., 서울대상관계정신분석연구소[한국심리치료연구소])
아동발달론 (김영옥.백혜리.최미숙.황윤세) 공동체 2014년
[네이버 지식백과] 불안장애 [不安障碍, anxiety disorder] (특수교육학 용어사전, 2009., 국립특수교육원)
[네이버 지식백과] 엄마와 떨어지지 않으려는 분리불안 - 3~6세, 나쁜버릇 바로잡기 (우리 아이 나쁜버릇 바로잡기, 2009. 1. 28., 김영사)