고대 사회의 교육사 (완벽정리, 단권화, 고조선~남북극시대)

목차

1. 고조선사회와 교육

2. 삼국사회의 교육
1) 고구려의 교육
2) 백제의 교육
3) 신라의 교육

3. 통일신라와 발해의 교육
1) 통일신라의 교육
2) 발해의 교육

4. 고대의 교육 사상가

본문내용

1. 고조선사회와 교육

언제부터 한반도에 사람이 살기 시작했는지에 대한 논란은 지금까지 계속되고 있지만, 분명한 것은 지금까지도 한반도의 역사는 이어져오고 있다는 것이다. 수 년 전까지만 해도 한반도에서 구석기인들에 대한 흔적을 발견할 수 없다고 주장했으나, 지금은 한반도의 곳곳에서 구석기 시대의 존재에 대한 여러 가지 역사적 사료들이 발견되고 있다. 그 당시의 구석기인들이 현재 한민족과의 연관성을 찾기에는 아직까지 어려움이 있으나, 기원적 4000년경 한반도에서 정착하여 농경생활을 한 신석기인들은 한민족 형성에 영향을 끼친 것으로 보인다. 이러한 상황 속에서 우리는 과연 우리나라의 교육의 역사는 어떻게 이어져오고 있는지 알아보고자 한다. 고대사회에는 애니미즘, 샤머니즘, 토테미즘과 같은 원시 신앙 애니미즘 : 자연 현상과 자연물에 정령이 있다고 믿는 것으로, 태양과 물 숭배가 으뜸이었다.
샤머니즘 : 영혼이나 하늘을 인간과 연결시켜 주는 무당이나 주술을 믿는 신앙이다.
토테미즘 : 자기 부족의 기원을 동식물과 연결시켜 숭배하는 관념이나 의식이다.
이 성왕하던 시기였다. 그 중, 애니미즘의 태양숭배 사상은 ‘밝게 다스리는 누리의 실현’ 혹은 ‘밝음으로 누리를 완성’한다는 의미를 가지는데, 이러한 사상은 곧 우리 고대 사회의 통치 이념이자 교육이념의 기원과 밀접한 관련을 가진다. 샤머니즘 역시 제천의식과 같은 고대 제의를 형태로 나타나게 되는데, 이는 새로운 세계로의 만남과 새로운 삶을 추구한다는 측면에서 교육적 의의를 가진다. 이후 청동기 시대가 되면서 부족 연맹 체제의 고대국가 형태의 사회가 형성되었고, 이 시기에 최초의 고대 국가 고조선이 성립되었다. 고조선의 교육에 대해서는 총 두 가지의 관점으로 바라볼 수 있다. 첫째는 신화적 관점이다. 『삼국유사』에 등장하는 단군 신화의 내용을 통해 우리는 고조선의 교육적 의의를 살펴볼 수 있다

참고 자료

제왕연대력』 편찬.
이효령, 원효의 교육사상에 관한 연구(1), 한국사상과 문화 (한국사상문화학회), 1999.
박민경, <신라 교육제도의 전개와 발전>, 인제대학교 교육대학원, 2006, P. 21.
신차균 외 2명, 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사, 2006, p.28의 박스 참고.