조기교육의 개념과 이론적 배경, 조기교육이 아동발달에 미치는 영향

목차

I. 조기교육의 개념

II. 조기교육의 이론적 배경
1. 발달의 결정적 시기와 민감한 시기
2. 영유아기 인지 및 언어발달의 민감기
1) 뇌발달
2) 언어발달
3) 제2외국어 및 이중언어의 발달
3. Aslin의 환경의 영향모델
4. 준비도

III. 조기교육의 사회문화적 배경
1. 학력의식
2. 교육동조성
IV. 조기교육과 교육열이 아동발달에 미치는 영향
1. 긍정적 효과 - Head Start Program의 성과
2. 부정적 효과 - 지나친 자극의 폐해

본문내용

I. 조기교육의 개념
조기교육의 사전적 의미는 "학령(學齡)에 도달하지 않은 아동에게 일정한 커리큘럼에 따라 실시하는 교육"이다. 대체로 만 4-5세 아동을 대상으로 유아의 지적 잠재력을 조기에 개발하거나 훈련시키는 것을 목적으로 하며 프뢰벨과 코메니우스가 창시자로 알려져 있다.
오늘날 조기교육은 정규교육과정이 시작되기 전 생애 초기 단계에서 발달의 촉진과 사전학습을 목적으로 이루어지는 교육을 의미한다. 대부분의 조기교육은 사교육을 통해 이루어지고 있으며, 취학 전 유아가 그 대상으로 최근에는 대상연령이 점점 하향화하여 영아기까지 확대되고 있는 추세이다. 조기교육의 효과에 대해서는 긍정적인 측면도 보고되었으나, 지나친 교육열로 인한 과도한 조기교육에 대해서는 부정적인 측면이 함께 보고되고 있어, 조기교육의 대안적 개념으로 적기교육의 개념이 대두되기도 하였다.

II. 조기교육의 이론적 배경
아동은 다양한 발달영역에서 끊임없이 발달하며, 그 발달의 속도는 발달영역에 따라 다르다. 특히 인지 및 언어발달영역에 대해서는 생애 초기의 발달적 변화가 매우 빠른 것으로 보고되어 왔다. 조기교육의 효과는 생애초기발달의 중요성과 경험시기가 아동의 발달에 미치는 영향을 통해 설명할 수 있다.

(1) 발달의 결정적 시기와 민감한 시기
결정적 시기(critical period)는 어떤 사건이나 경험이 매우 큰 효과를 나타내는 시기로, 같은 경험이라도 다른 시기에 겪게 되면 그와 같은 효과를 갖지 못함을 뜻한다. 따라서 결정적 시기에 경험해야 할 요소가 결핍되면 그 결핍으로 인한 손상이 심각해지고, 회복이 어려워진다. 민감한 시기(sensitive period)는 특정경험이 적합한 발달을 위해 가장 크게 기여하는 시기를 뜻하며, 그러나 이 시기에 다소 결핍되더라도 결정적 시기에 비해 심각한 손상을 입지는 않는다. 최근에는 여러 발달영역에서 결정적 시기보다는 민감한 시기가 더 많이 적용되는 것으로 설명되고 있다.

참고 자료

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